正負(fù)數(shù)教案完整大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分?jǐn)?shù)（小數(shù)）”； ▲總之，“數(shù)”是為了滿足生產(chǎn)和生活需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的。生活在進(jìn)步，社會在發(fā)展，“數(shù)”也在隨著人類步伐的前進(jìn)而向前發(fā)展、繁衍。（二）教學(xué)過程表示相反意義的量在日常生活中，常會遇到這樣的一些量（事情），能用學(xué)過的數(shù)表示嗎？（板書）（1）汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米；（2）溫度是零上10176。C和零下5176。C；（3）收入500元和支出237元；教學(xué)論作業(yè)%, %.例初一（1）班第二次考試成績的各科及格人數(shù)比上次的增長率如下：政治 語文 數(shù)學(xué) 英語 生物 %%% %% 10% 第二次考試中那些學(xué)科的及格人數(shù)增長了，那些學(xué)科的及格人數(shù)減少了，那些學(xué)科及格人數(shù)增加最多？分析：增長率為負(fù)數(shù)表示第二次考試比上一次考試及格人數(shù)減少了，增長率為正數(shù)表示及格人數(shù)增多了。解：英語、地理兩科的及格人數(shù)增多了；政治、語文、數(shù)學(xué)、生物四科的及格人數(shù)減少了。地理學(xué)科的及格人數(shù)增加最多。八、課堂作業(yè)1.（1）若運出貨物13t記作13t，則運進(jìn)32t記作________________.； 如果向左3格記作3，那么45表示__________________；儀表指針順時針旋轉(zhuǎn)900記作900，那么逆時針旋轉(zhuǎn)800記作_____________；甲潛水員在海平面50m作業(yè)，乙在海平面22m作業(yè)，______________潛水員離海平面較近；在知識競賽中，如果＋10分表示加10分，那么________表示扣20分； 在某次乒乓球質(zhì)量檢測中，＋，那么－177。(單位:mm),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是9mm,加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸_______,．把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的大括號里(數(shù)與數(shù)之間用逗號分開)正數(shù)集合：{? } 負(fù)數(shù)集合：{? } 3．在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~,使前后構(gòu)成意義相反的量:(1)收入1300元, 800元；(2)80米,下降64米；(3)向北前進(jìn)30米, 50米；(4)高出海平面10米,______海平面25米；(5)減少5千克，_______20千克；(6)______3萬噸，增產(chǎn)2萬噸。九、教學(xué)反思第四篇：七年級正負(fù)數(shù)教案七年級正負(fù)數(shù)教案11正負(fù)數(shù)（第二時）教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo):通過對數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）3進(jìn)一步體驗正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：深化對正負(fù)數(shù)概念的理解教學(xué)難點：正確理解和表示向指定方向變化的量教學(xué)流程安排活動流程圖活動內(nèi)容和目的活動1創(chuàng)設(shè)情景，引入新活動2揭示規(guī)律活動3知識應(yīng)用活動4布置作業(yè)及小結(jié)通過復(fù)習(xí)回顧正負(fù)數(shù)的知識導(dǎo)入新利用溫度中的零度來解釋與理解數(shù)“0”的意義。正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。通過生活實例理解正負(fù)數(shù)表示相反意義的量，及零的分界意義回顧梳理知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，通過外作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步理解，內(nèi)化知識。．教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖[活動1]復(fù)習(xí)回顧正負(fù)數(shù)的概念問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢？問題2：引入負(fù)數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？師生一起回顧：上一節(jié)我們知道了在實際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，那么另一種意義的量就用負(fù)數(shù)來表示．這就是說：數(shù)的范圍擴(kuò)大了（數(shù)有正數(shù)和負(fù)數(shù)之分）．那么，有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢？學(xué)生思考并討論．（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn)．這個道理學(xué)生并不容易理解，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考）例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃，最低溫度是零下℃時，就應(yīng)該表示為＋7℃和－℃，這里＋7℃和－℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù)那么當(dāng)溫度是零度時，我們應(yīng)該怎樣表示呢？（表示為0℃），它是正數(shù)還
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