【文章內(nèi)容簡介】 千萬不要斤斤計較于自己的過往，時間的把握、規(guī)律的認(rèn)識、成績的創(chuàng)造都在時下，一個善于利用時間的人肯定是講求效率的人，高效、便捷不僅僅是工作的宗旨，他也是人生的信念與態(tài)度。人要尊重人，人的內(nèi)在需求首先應(yīng)該是尊重，尊重會贏得信任、尊重會獲得力量、尊重會造就和諧，尊重不是施舍、尊重不是形式、尊重不是物質(zhì)的附著物，他是工作環(huán)境的必要，也是個人素質(zhì)的必備。一個人要不斷學(xué)習(xí)新知識、探索新規(guī)律。學(xué)習(xí)的態(tài)度與投入決定了一個人的思維的層次與方式，每一項工作都有廣博的內(nèi)涵與深遠(yuǎn)的意義，關(guān)鍵是要用心去做。80多歲的食堂服務(wù)員袁蘇妹被授予香港大學(xué)“名譽(yù)院士”的稱號就是一個最好的佐證。第四篇：建議學(xué)校要充分調(diào)動教師積極性建議學(xué)校要充分調(diào)動教師積極性教師是學(xué)校教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的探索者和實踐者。通過有效途徑挖掘教師的創(chuàng)造力，調(diào)動與激發(fā)他們的積極性、主動性，制定激發(fā)教師積極性的有效措施，是學(xué)校管理工作面臨的重大主題。一、加強(qiáng)思想政治和師德教育建設(shè)，激勵教師立志獻(xiàn)身教育事業(yè)學(xué)校是知識分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激勵方法，特別是精神方面的激勵，往往能起到事半功倍的效果。榮譽(yù)激勵。在師生中開展熱愛學(xué)校的教育，樹立校榮我榮、校辱我辱的榮譽(yù)觀念，使廣大師生能充分認(rèn)識到學(xué)校是大家的學(xué)校，大家的學(xué)校要靠大家來辦好，每個人都和學(xué)校榮辱與共。有了這樣的激勵，教師工作再累都不會叫苦，困難再多也不會埋怨，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)校分憂。榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，學(xué)校管理者要十分重視自身的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，堅持扎扎實實、勤奮工作、以身作則。同時要注意宣傳校外的榜樣，樹立校內(nèi)的樣板，以充分發(fā)揮榜樣的激勵作用。凡要求教師做到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要做到，凡要求教師不做的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅決不做。情感激勵。情感會對人們的社會行為產(chǎn)生一定的影響，管理者應(yīng)注意情感投資，不要做傷害教師情感的事。應(yīng)注意在美化校園環(huán)境、改善教師福利、關(guān)心群眾生活、開展有益的文體活動等方面做深入細(xì)致的工作，盡量給教師一種愉快感、滿足感、幸福感，從而喚起教師對進(jìn)一步做好學(xué)校工作的責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮非權(quán)力因素的作用?？茖W(xué)的激勵可以使教師明確自己對社會的義務(wù)和責(zé)任，明確個人在實現(xiàn)學(xué)?？傮w目標(biāo)中的地位和個人的工作目標(biāo)，從而積極地履行職責(zé)。二、不斷激發(fā)和滿足教師的主導(dǎo)性需要從根本上講，人的工作動力無一不是由需求引起的。教師的需要是多種多樣的，各種需要的動力作用并不均等。如果學(xué)校能夠重視滿足教師的主導(dǎo)性需要，就能極大地調(diào)動教師的積極性。激發(fā)和滿足青年教師的發(fā)展需要。青年教師無論在經(jīng)濟(jì)上，還是在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上都比較薄弱，因此，其發(fā)展需要占主導(dǎo)地位。對于青年教師，要采取定目標(biāo)、壓擔(dān)子等手段給他們提供發(fā)展的機(jī)會。事實證明，根據(jù)青年教師的實際能力及崗位特點制定目標(biāo)、分配任務(wù)，會收到較好的效果。激發(fā)和滿足中年教師的成就需要。中年教師已從事多年教育工作，無論是經(jīng)濟(jì)上、業(yè)務(wù)上都具備了一定實力，他們的主導(dǎo)需要是成就需要。因此，除對他們委以重任外，還應(yīng)為其提供完成任務(wù)所需要的支持并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵。激發(fā)和滿足老年教師的尊重需要。老年教師為教育事業(yè)嘔心瀝血幾十年，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生并積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該受到學(xué)校的尊重。對他們的不足之處最好不要當(dāng)眾提出，而要個別勸誡。此外，適當(dāng)減輕老教師的工作量，老教師生病或住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)前往探望。三、創(chuàng)設(shè)健康和諧的人際環(huán)境，充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢首先，學(xué)校應(yīng)建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建積極向上的心理態(tài)勢，盡量讓每個教師處在團(tuán)結(jié)、寬松的人際環(huán)境中，形成相互信任、相互尊重的人際關(guān)系，獲得歸屬感和認(rèn)同感。同時，還要通過制度化、規(guī)范化的管理和健康的群眾輿論，利用暗示、贊許和批評等手段，給教師一種精神奮發(fā)、積極進(jìn)取和不斷完善心理品質(zhì)的緊迫感，產(chǎn)生歡欣鼓舞和溫暖愉悅的情感體驗，使廣大教師在融洽的人際關(guān)系中創(chuàng)造最佳的工作業(yè)績，以最小的心理消耗求得心理潛能的最大發(fā)揮。其次，發(fā)動教師參與學(xué)校工作的決策過程，實行民主管理，也是調(diào)動教師積極性的有效措施。學(xué)校管理者要保護(hù)教師參與學(xué)校管理的熱情，鼓勵他們提供合理化建議，讓教師參與學(xué)校重大事項的決策，對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行必要監(jiān)督。這有利于緩和干群關(guān)系，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，增強(qiáng)教師對學(xué)校的情感投入，使全體成員產(chǎn)生心理認(rèn)同，建立良好的群體氣氛，彼此信任，相互支持，有利于廣大教師積極地開展工作。再次，把那些德才兼?zhèn)?、群眾公認(rèn)有教學(xué)水平、有工作能力的教師充分調(diào)動起來，用其所長，將他們放到最能發(fā)揮作用的崗位上去，以實現(xiàn)崗位所需和教師所長的最佳結(jié)合。決不能讓“小人”得勢。第五篇：如何充分調(diào)動教職工積極性校長演講稿深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是推動新一輪思想解放、推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的良好機(jī)遇。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)決策與規(guī)劃。學(xué)校確定了這次活動的