教案作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-19 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為及時(shí)整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn) 一步提升，提出如下建議：要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項(xiàng)長期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，建立作業(yè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。要組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，既要設(shè)計(jì)出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計(jì)出適量 的綜合題、能力題、實(shí)踐題； 要細(xì)化落實(shí)精細(xì)批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號(hào)，及時(shí)認(rèn)真地批改；對(duì)學(xué)生存在的典型錯(cuò)誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正、重批，切實(shí)做到 “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。2012年10月8日第四篇：2018年教案及作業(yè)展評(píng)總結(jié)梁山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)2018年7月我校一向重視對(duì)教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生知識(shí)掌握的情況，按照學(xué)校原訂計(jì)劃，教務(wù)處在學(xué)期末對(duì)教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查，再結(jié)合縣教研室組織的全縣范圍的作業(yè)展評(píng)情況，現(xiàn)總結(jié)如下?？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí)，都能通過下載、剪貼、抄寫等方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中，都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。各位教師教案儲(chǔ)備課充足，大部分老師已將教案全部備完。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：（1）備課流于形式，呈現(xiàn)的備課本內(nèi)容單一，形式整齊劃一，忽略各班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，更不能體現(xiàn)課堂預(yù)設(shè)。尤其是青年教師，雖然對(duì)教材把握欠精準(zhǔn)，但是教案中卻沒有看到對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)（考點(diǎn)）的突出處理，這可能會(huì)直接影響成績。（2）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié)，這是不全面的，應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。（3）所有教師只備獨(dú)立單元或章節(jié)，缺少教材前后的串聯(lián)與貫通。今后備課建議：扎實(shí)有效開展集體備課，在交流學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，二次修改教案。教案是寫給自己的課堂參考，一定要關(guān)注好學(xué)情，做好課堂預(yù)設(shè)并提前備好解決辦法，不能千篇一律應(yīng)付檢查。課堂反思要多角度思考，不僅反思老師思路，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，不管抓住幾點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)反思透徹就好。開學(xué)要進(jìn)行大備課，
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