【文章內容簡介】 立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。重點：社會生活離不開規(guī)則。難點：對法律規(guī)范、保護作用的理解。四、設計理念以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發(fā)學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。五、教學過程我看規(guī)則（1）導入，揭題。教師自編順口溜一首。題目：我好“煩惱”生活中，好無聊，太多太多的“規(guī)矩”，實在使我“煩惱”。你看：早晨上學帶胸卡，晚上按時要回家。見了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡會覺，課下不讓胡亂跑。閱覽室不能高聲叫，考場嚴禁帶小抄。買飯必須要排隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路還看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。各種“規(guī)矩”數(shù)不清，使我天天不開心。（意圖：打油詩，簡單、明快、自然、貼近學生生活實際，又不乏生動、趣味，不知不覺使枯燥、說教充滿活力，極易引起學生共鳴，更有益學生感悟到“規(guī)矩”內涵，以此導入，學生倍感真實、自然。）指導學生閱讀引言中的案例，引導學生思考。（2）師生交流：學生通過對課本第887兩組圖片的分析、理解；教材中“社會生活離不開規(guī)則”此重點內容，很容易突破。我知規(guī)則（1）教師開門見山，直奔主題，提出問題：在生活中，調節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點是什么？不同點又是什么？法律與道德，紀律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？教師指導學生分學習小組閱讀、討論教材87頁內容； 教師提問：比一比，看哪個小組回答得更好、及時予以鼓勵。（2）教師結合教材中三幅圖片進行講解,并適時補充。“今日說法”部分典型案例說明。強調三點：一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或對象看:法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。指導學生填寫教材表格內容(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)我要規(guī)則（1）、教師講述〈〈圣經〉〉里的一則故事：繃帶與法律 法律如藥有位國王一邊為受傷的兒子包扎傷口，一邊規(guī)勸說：“皇兒啊，只要扎上這條繃帶，任你隨便玩耍、跑跳，傷口都不會痛，可一旦解去繃帶，傷口就會惡化！”（教師講解其中含義：人生亦然，其潛伏惡的根源。不過只要遵守法律，就能有效遏止，惡性事件發(fā)生。）（意圖：讓學生感悟遵規(guī)守法十分重要。）（2）、“假如生活中沒有規(guī)則”為題，按學習小組圍繞此題寫一首“打油詩”，比一比看哪個小組寫的又快又好。（意圖：以生動而充滿新意的表達形式，使學生在情感上得以升華，由對“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂的事。）（二）生活離不開法律法律規(guī)范我（1）教師提問，引發(fā)學生思考： 我為什么必須上學？我為什么不能曠課、夜不歸宿？ 我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？ 我為什么不能偷閱他人的信件、日記？ 我為什么不能強行向他人索要財物？ 我為什么不能偷竊財物？ 我為什么不能進入營業(yè)性歌舞廳？（意圖：列舉學生身邊的事例，易接受、理解，易產生共鳴，能夠深切體會到生活中需要法律。）學生很容易回答上列問題，這些問題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進而重點讓學生回答：假如沒有這些規(guī)定，我們的生活會怎樣？學生充分思考，多角度回答（教師提倡）學生讀教材“相關鏈接”；在此基礎上引導學生理解法律對人們的規(guī)范作用。（2）教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內容第一：從內容上看：法律通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范人們的行為。第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方面為人們的行為提供一個模式標準或方向。法律保護我（1）教師設置一組連線題，讓學生根據(jù)自己的生活經驗加上閱歷進行判斷。臺獨 《森林法》殺人搶劫 《大氣污染防治法》 亂砍濫伐 《治安管理處罰條例》 超標排放廢氣 《反分裂國家法》 上學路上被狗咬傷 《刑法》父母不讓我按時入學 《九年義務教育法》 小鄭學習受干擾 《消費者權益保護法》 小葉買了劣質皮鞋 《勞動法》小靜五一期間加班 《環(huán)境噪聲污染防治法》（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內容，變得通俗起來。學生易接受，內化，避免說教，更具滲透力。）（2）教師組織學生完成連線題之后，設問 〈1〉連線題反映了法律具有什么作用？ 〈2〉你從中受到了什么啟發(fā)？（3）教師小結法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是國家生活的保障；另一方面法律是維護人們合法權益的保障。法駐我心中意在提升學生對規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感。價值取向，進一步樹立起遵規(guī)守法的觀念。教師以“法駐我心中”為題。讓學生回答學習“走進法律”一框之后的感想收獲。教師最后總結：同學們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個法盲將會在社會生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關注法律、學習法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民。板書設計走近法律一、社會生活離不開規(guī)則法律的三個最為明顯的特征：法律是由國家制定或認可具有強制性具有普遍約束力二、生活離不開法律 法律規(guī)范我 法律保護我第四篇：5法律教案第五章 領會法律精神 理解法律體系課程導入：關于法律你知道多少？ 案例1：我沒偷東西盧某系北京某大學計算機專業(yè)的學生。2000年6月，從網上下載了黑客軟件，破譯并盜取某公司上網帳號與密碼。并且向好友與同學廣泛傳播此帳號與密碼，還得意得告訴他們“這帳號是黑下來的，不付錢就可以上?！敝率?000多人使用該帳號，造成該公司16萬多元的經濟損失。當盧某因涉嫌盜竊罪被刑事追究時，他竟以并沒有偷東西為由替自己辯解。案例2：聰明反被聰明誤大學生孫某，平時鉆研偵探小說，頗有心得，要與警察一比高低。開始盜竊宿舍財物。他每次作案都控制財物的價值量，在法律規(guī)定的數(shù)額較大的標準以下，以免構成盜竊罪。并在每次作案時，都戴上手套，用拖把抹去足跡。當他被抓，警察告訴他，他多次作案，累計盜竊金額巨大，已構成盜竊罪時，悔之晚矣。第一節(jié) 領會社會主義法律精神一、法律的概念及其歷史發(fā)展（一）法律的詞源法，古作“灋”?！墩f文解字》說：“灋，刑也。平之如水，故從水；廌所以觸不直者去之，從去?！睆D（zhi）是傳說中的一種獨角獸，能夠分辨當事人有罪還是無罪，對有罪的就“觸”，對無罪的則不“觸”。與“法”字有關系 的另一個字是“律”。據(jù)《說文解字》解釋，“律，均布也”。所謂“均布”，古代調音律的工具。說明律有規(guī)范人們行為的作用，是普遍的人人必須遵守的規(guī)范。如果法與律連用，法強調平、正、直。律強調“人人必須遵守”、“范天下之不一而歸于一”。(二)法律的一般含義法律的本質法律是由國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范 法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn) 法律由社會物質條件決定２、法律定義：法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的、反映由特定社會物質生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系。（三）法律的歷史發(fā)展 奴隸制法律 封建制法律 資本主義法律 社會主義法律二、社會主義法律精神（一）我國社會主義法律的本質從法律體現(xiàn)的意志看，我國社會主義法律是由工人階級領導下的廣大人民意志的體現(xiàn)。從法律的實質內容看，我國社會主義法律是社會歷史發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律的反映，具有鮮明的科學性和先進性。從法律的社會作用看，我國社會主義法律是由中國特色社會主義事業(yè)順利發(fā)展的法律保障。（二）我國社會主義法律的作用法律的規(guī)范作用 指引作用（最首要的作用）預測作用評價作用（合法與不合法）強制作用 教育作用社會主義法律的社會作用 確立和維護人民民主專政的國家制度 確立和維護社會主義的經濟制度 確立和維護和諧穩(wěn)定的社會秩序 推動社會改革和進步（三）我國社會主義法律的運行法律制定法律制定就是有立法權的國家機關依照法定職權和程序制定規(guī)范性法律文件的活動，是法律運行的起始性和關鍵性環(huán)節(jié)。根據(jù)我國《憲法》、《立法法》等規(guī)定，全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權。我國社會主義法律的創(chuàng)制權限劃分：（1）全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構和其他的基本法律 全國人民代表大會常務委員會制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其它法律；在全國人大閉會期間，對全國人大制定的法律進行部分補充和修改，但不得同該法律的基本原則相抵觸。（2）國務院根據(jù)憲法和法律。（3）中央軍事委員會根據(jù)憲法和法律，制定軍事法規(guī)。中央軍事委員會各總部、軍兵種、軍區(qū)，可以根據(jù)法律和中央軍事委員會的軍事法規(guī)、決定、命令，在其權限范圍內，制定軍事規(guī)章。（4）省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會及其常委會根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。(5）省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府，可以根據(jù)法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)、自轄市的地方性法規(guī)，制定規(guī)章。（6）民族自治地方的人民代表大會有權依照當?shù)孛褡宓恼巍⒔洕臀幕奶攸c，制定自治條例和單行條例。（7） 自治區(qū)的自治條例和單行條例，報全國人大常委會批準后生效。自治州、自治縣的自治條例和單行條例，報省、自治區(qū)、直轄市的人大常委會批準后生效。立法程序：社會主義法律制定的程序，是指有關國家機關制定、修改和廢止法律或其他法律規(guī)范的步驟和方法。它通常包括四個步驟：法律案的提出；法律案的審議；法律的表決；法律的公布。法律執(zhí)行從廣義上說，是指國家行政機關、司法機關及其公職人員，依照法定職權和程序，具體實施法律的活動。即包括行政執(zhí)法和司法行政執(zhí)法。從狹義上說，是指國家行政機關在行使職權過程中，貫徹和實施法律的活動，也被稱為行政執(zhí)法。它是法律實施和實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在我國，大部分的法律法規(guī)都是由行政機關貫徹執(zhí)行的。法律適用法律適用是指國家機關及其公職人員依照法定職權和程序適用法律處理案件的專門活動。在我國，司法機關是指國家檢察機關和審判機關。人民檢察院代表國家行使法律監(jiān)督權，人民法院代表國家行使審判權。法律遵守法律遵守是指國家機關、社會組織和公民個人依照法律規(guī)定行使權力和權利以及履行職責和義務的活動。守法：你認為不犯法就是守法么？ 正確行使權利；依法承擔并履行義務第三節(jié) 我國憲法確立的社會主義制度一、我國憲法的特征和基本原則建國以來一共頒布了四部憲法，分別是1954年、1975年、1978年、1982年的憲法。現(xiàn)行的憲法是1982年頒布的；現(xiàn)行的憲法經過了四次修改。（一）憲法的基本特征第一，憲法的內容是國家和社會生活中最根本性的問題。憲法規(guī)定的是國家制度和社會制度的基本原則和基本問題，主要包括國家性質、政權組織形式、國家結構形式、經濟制度以及公民基本權利和義務等內容，涉及整個國家生活各個重要領域。第二，憲法具有最高的法律效力。憲法在國家法律體系中處于最高地位，具有最高的法律效力。首先，憲法是普通立法的基礎和依據(jù)，為普通法律提供立法原則。正是在這個意義上，我們將憲法稱為“母法”，而將普通法律稱之為“子法” ；其次，普通法律不能與憲法相抵觸，否則無效。再次，憲法是一切國家機關、政治力量、政治組織和一切社會組織、個人的根本活動準則，任何組織和個人均無超越憲法之上的特權。第三，憲法的制定與修改程序有特殊的規(guī)定。在制定程序上，憲法通常由專門的制憲機構制定；