【文章內(nèi)容簡介】 在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益?！凹?xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評價(jià)表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)給他們的不僅有獎(jiǎng)狀，還有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來。組長們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長的帶動(dòng)下，對學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。再次，從家長角度，用我的行動(dòng)影響教育家長對待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長會(huì)沒有辦法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動(dòng)，他們說：您的心真細(xì)。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動(dòng)下，我班家長對學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。四、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯(cuò)了，你怎么辦？但老師批評你時(shí)，你會(huì)怎樣？如果老師冤枉了你，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請每位學(xué)生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動(dòng)。我請班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動(dòng)的學(xué)生們指明了方向。許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話不說，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績就上去了，班風(fēng)也就好了。五、學(xué)“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識，及時(shí)對學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。以上是我對于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正，謝謝大家的傾聽！2013年8月第三篇：抓學(xué)風(fēng) 促班風(fēng)抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)——****級召開整頓學(xué)風(fēng)班主任會(huì)議9月13日晚，我校**級在***辦公室召開學(xué)風(fēng)整頓班主任會(huì)議，**年級全體班主任參加會(huì)議，****做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，****出席了會(huì)議。首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再強(qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級建設(shè)好，否則以后的班級管理會(huì)問題重重，另外**就**年級晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級。接著，**指出，**年級全體班主任一定要好好團(tuán)結(jié)，齊抓共管。營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是**年級各班的中心工作，有良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、才能出成績。各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。第四篇：如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會(huì)對全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。在初中階段，特別是課改期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿足于抓紀(jì)律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績，對此班主任要有清楚的認(rèn)識，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一