教學設計細節(jié)描寫精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-19 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著一樹的大紅棗，那棗個個都通紅通紅的，圓潤、包滿，還掛著露珠，一個個像小燈籠一樣在早晨的陽光下閃閃發(fā)光?？粗@樹上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會就是他們所說的好事吧? ４、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。出示美文《寄往童年的郵包》，把文中細節(jié)刪去，讓學生通過想象去補充，每行同學只寫一處。寄往童年的郵包二十六年前,她是遼東山地里的一個瘦瘦的小女孩兒,她非常愛學習,但家境貧寒。陪伴她學習的從來就只有一本書，她買不起作業(yè)本。有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然后就去文具店。她的同學小秀就是這樣做的。馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車，A 她只顧得高興了,就在她跳回車上的時候,她聽見一聲輕輕的脆響，B 她強忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。站在路邊的她拿袖口遮擋著衣襟,等馬車走遠了,這才“哇”地大哭起來。她是多么難過啊!C 她十分沮喪而羞愧地走到一條小溪邊,好不容易才洗干了眼淚,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家雜志社的編輯,看見街邊綻放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那兩只碎在衣兜里的雞蛋。一個周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個三公斤重的大郵包,上面寫著:“孤山子鄉(xiāng)榛子棵小學三年級一班同學收”。她并不期待回信。她只是盼著下次再夢見那兩只雞蛋的時候,能修改一下夢的結尾。六、交流展示小組交流，選出描寫最細、最合理的同學。課堂展示：一位同學讀原文，讀到省略處，被選同學補充讀。第三篇：《細節(jié)描寫》教學設計微案例 細節(jié)描寫細節(jié)描寫中寫物的片段：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。——宗璞《紫藤蘿瀑布》 小問題：如何賞析這段文字？小策略、小方法：從寫作順序、修辭手法等角度：采用由整體到部分，由遠到近的寫作順序，運用比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌！“仿佛在流動，在歡笑、”“在和陽光互相挑逗”，從而讓靜態(tài)的花富有動感，富有了生機和活力，又顯得格外的美好可愛。細節(jié)描寫中寫人的片段：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。——魯迅《孔乙己》小問題：這段文字抓住什么作細節(jié)描寫？有何作用？ 小策略、小方法：從文章的寫作背景著手：長衫。作用：穿長衫本是科舉制度下讀書人的象征，而孔乙己的長衫“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐不堪而可憐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們面前，也由此可見封建科舉制度對人的愚弄和戧害。：細節(jié)描寫有什么作用？運用細節(jié)描寫有哪些注意事項？小策略、小方法：細節(jié)描寫運用得好，能起到畫龍點睛的作用，可以增強文章的真實性，使文章的內(nèi)容生動而形象，讓文章富有表現(xiàn)力，深化文章的主題，從而給讀者留下深刻的印象，進而提高學生的語文素養(yǎng)。小策略、小方法：運用細節(jié)描寫應注意以下事項： 真實，要符合生活實際； 新穎，要有代表性；有選擇，能為表現(xiàn)文章中心服務。小問題：怎樣才能在自己的作文中安排好細節(jié)描寫呢？ 小策略、小方法：細致觀察感悟；精心錘煉詞語；巧妙運用修辭?？偨Y：優(yōu)秀作品常熟讀，留心生活細觀察，用心揣摩思妙用，勤寫勤練方可成！反思教材就是最好的閱讀的范本。在無更好的課外書可供閱讀的情況下，反復閱讀教材也可從中學到寫作方法。語文教師
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