教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-19 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著一樹(shù)的大紅棗，那棗個(gè)個(gè)都通紅通紅的，圓潤(rùn)、包滿，還掛著露珠，一個(gè)個(gè)像小燈籠一樣在早晨的陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?？粗@樹(shù)上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會(huì)就是他們所說(shuō)的好事吧? ４、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。出示美文《寄往童年的郵包》，把文中細(xì)節(jié)刪去，讓學(xué)生通過(guò)想象去補(bǔ)充，每行同學(xué)只寫(xiě)一處。寄往童年的郵包二十六年前,她是遼東山地里的一個(gè)瘦瘦的小女孩兒,她非常愛(ài)學(xué)習(xí),但家境貧寒。陪伴她學(xué)習(xí)的從來(lái)就只有一本書(shū)，她買(mǎi)不起作業(yè)本。有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車(chē)去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷(xiāo)社,換回一角四分錢(qián),然后就去文具店。她的同學(xué)小秀就是這樣做的。馬車(chē)在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車(chē)走的慢,她跳下馬車(chē)，A 她只顧得高興了,就在她跳回車(chē)上的時(shí)候,她聽(tīng)見(jiàn)一聲輕輕的脆響，B 她強(qiáng)忍住淚水,沒(méi)頭沒(méi)腦的跟趕車(chē)的人說(shuō)了聲“俺回了”,便匆匆跳下車(chē)。站在路邊的她拿袖口遮擋著衣襟,等馬車(chē)走遠(yuǎn)了,這才“哇”地大哭起來(lái)。她是多么難過(guò)啊!C 她十分沮喪而羞愧地走到一條小溪邊,好不容易才洗干了眼淚,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家雜志社的編輯,看見(jiàn)街邊綻放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那兩只碎在衣兜里的雞蛋。一個(gè)周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個(gè)三公斤重的大郵包,上面寫(xiě)著:“孤山子鄉(xiāng)榛子棵小學(xué)三年級(jí)一班同學(xué)收”。她并不期待回信。她只是盼著下次再夢(mèng)見(jiàn)那兩只雞蛋的時(shí)候,能修改一下夢(mèng)的結(jié)尾。六、交流展示小組交流，選出描寫(xiě)最細(xì)、最合理的同學(xué)。課堂展示：一位同學(xué)讀原文，讀到省略處，被選同學(xué)補(bǔ)充讀。第三篇：《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)微案例 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中寫(xiě)物的片段：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！阼薄蹲咸偬}瀑布》 小問(wèn)題：如何賞析這段文字？小策略、小方法：從寫(xiě)作順序、修辭手法等角度：采用由整體到部分，由遠(yuǎn)到近的寫(xiě)作順序，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌！“仿佛在流動(dòng)，在歡笑、”“在和陽(yáng)光互相挑逗”，從而讓靜態(tài)的花富有動(dòng)感，富有了生機(jī)和活力，又顯得格外的美好可愛(ài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中寫(xiě)人的片段：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！斞浮犊滓壹骸沸?wèn)題：這段文字抓住什么作細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有何作用？ 小策略、小方法：從文章的寫(xiě)作背景著手：長(zhǎng)衫。作用：穿長(zhǎng)衫本是科舉制度下讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐不堪而可憐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們面前，也由此可見(jiàn)封建科舉制度對(duì)人的愚弄和戧害。：細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些注意事項(xiàng)？小策略、小方法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用得好，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章的內(nèi)容生動(dòng)而形象，讓文章富有表現(xiàn)力，深化文章的主題，從而給讀者留下深刻的印象，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小策略、小方法：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意以下事項(xiàng)： 真實(shí)，要符合生活實(shí)際； 新穎，要有代表性；有選擇，能為表現(xiàn)文章中心服務(wù)。小問(wèn)題：怎樣才能在自己的作文中安排好細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？ 小策略、小方法：細(xì)致觀察感悟；精心錘煉詞語(yǔ)；巧妙運(yùn)用修辭。總結(jié)：優(yōu)秀作品常熟讀，留心生活細(xì)觀察，用心揣摩思妙用，勤寫(xiě)勤練方可成！反思教材就是最好的閱讀的范本。在無(wú)更好的課外書(shū)可供閱讀的情況下，反復(fù)閱讀教材也可從中學(xué)到寫(xiě)作方法。語(yǔ)文教師
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