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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)語文修改病句_答案改好模版(編輯修改稿)

2024-11-19 00:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”包括“床上用品”,并列關(guān)系不當(dāng),可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”)“增加(減少)了”“增加(減少)到”是否科學(xué)準(zhǔn)確,約數(shù)不能有重復(fù)表述或前后矛盾的文字。如:廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上,一旦被征收反傾銷稅,整個(gè)蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。(“超過”與“以上”重復(fù),可以刪去“以上”)據(jù)統(tǒng)計(jì):河南省栽植泡桐至少二億棵左右,泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上。(“至少”與“左右”語意有重復(fù),有矛盾,可刪去“左右”?!霸黾拥健迸c“以上矛盾”,改為“在”“為”,或刪去“以上”)9.“減少(縮小、降低、下降)倍”表述不當(dāng),表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。如:這個(gè)煉鋼車間,由十天開一爐,變?yōu)槲逄扉_一爐,時(shí)間縮短了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù),可將“一倍”改為“一半”)10.“囊括??中的??”表述不當(dāng)。如: 由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì),在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上,囊括了八枚金牌中的五枚,充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力(“囊括”即把全部包羅在內(nèi),“八枚”中獲得“五枚”,雖然不少,但也不能稱“囊括”,應(yīng)改為“獲得”)11.“平均分(成績(jī))都??”表述不當(dāng),例如: 這次物理考試,全班的平均分都達(dá)到85分以上。(一門學(xué)科,一次考試,一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè),后面不能跟“都”)12.“時(shí)速每小時(shí)??”或“時(shí)速??小時(shí)” 用詞重復(fù)。如:①這種新車型每小時(shí)時(shí)速是220公里。②他以350公里/小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn),車子簡(jiǎn)直就要飛了起來。(“時(shí)速”即每小時(shí)的行駛距離,與“每小時(shí)”或“小時(shí)”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時(shí)”,例②應(yīng)去“小時(shí)”,或把“時(shí)速”改為“速度”)與之類似的還有“每件的單位價(jià)格”“日均每天”“每年的年均”等問題。13.“津津樂道地談?wù)摗薄皠P旋歸來”表意重復(fù)。14.“幾()個(gè)??的??”可能有歧義。如:三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報(bào)工作。15.“只有??才??”誤用為“只要??就??”,關(guān)聯(lián)詞用在主語后;前后分句主語不同,關(guān)聯(lián)詞用在主語前。如:近年來,國(guó)家教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作,而且許多人也開始將注意力投向民辦教育,并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。()句關(guān)聯(lián)詞“不僅”所在的分句主語是“機(jī)構(gòu)”,“而且”所在分句的主語是“許多人”,前后主語不同,關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在各自的主語之前,因此將“不僅”移到國(guó)家前)17.“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。如:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服困難,勝利攀登。練習(xí)二:通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),使大家庭熟練掌握了知識(shí)。能否保持平常的心態(tài)是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。大家上下樓梯應(yīng)小心,防止不要發(fā)生安全事故。在今天的學(xué)習(xí)中,我們?nèi)狈Φ模皇锹斆?,而是努力不足,毅力不?qiáng)。我生長(zhǎng)在戲劇之家,豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。(三)成分梳理法成分梳理法,就是找出句子的成分,能快速判斷句子成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。句子成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。成分梳理順口溜:主謂賓定狀補(bǔ), 主干枝葉分清楚。定語位居主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。例句:[通過這次成績(jī)分析會(huì)],(初三)的同學(xué)們[進(jìn)一步]增強(qiáng)了(努 力學(xué)習(xí))的信心。如果增加一個(gè)動(dòng)詞“使”,這個(gè)句子變?yōu)榱酥髡Z殘缺的病句:[通過這次成績(jī)分析會(huì)],使初三的同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心。三、修改病句方法:增、刪、調(diào)、換增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞),最后進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無新語?。K?、特別注意“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。容易的重復(fù)詞語“目的是為了” “約??左右” “更加變本加厲”“讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”第四篇:小學(xué)語文病句修改練習(xí)題及答案專題復(fù)習(xí)一病句修改一、語序不當(dāng)。例如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒,應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”)應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前,并刪掉一個(gè)“的”)。二、搭配不當(dāng)。例如:春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動(dòng)起來,發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng),“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。)既然你來了,我也該走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,應(yīng)將“也”改為“就”)三、成分殘缺或贅余。例如:魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文,成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語,將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)他聚精會(huì)神地坐在那里,專心地聽老師講課。(成分贅余,刪去“聚精會(huì)神”或者“專心地”)四、結(jié)構(gòu)混亂。例如:同學(xué)們都說,昨天的活動(dòng)是愉快的一天。(“的活動(dòng)”跟“的一天”去掉一個(gè))五、表意不明。(包括指代不明和句子歧義)例如:局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo),不明確)妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào),也可在“爸爸”前加逗號(hào))六、不合邏輯。例如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然是“幸免”,就是沒有死,怎么能說“死難者”中的“一個(gè)”呢?)當(dāng)堂練習(xí):一、修改下列病句。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。________________________________________________________________________不管天氣十分炎熱,大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。_________________________________________________________________________這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試,非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。_________________________________________________________________________只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。__________________________________________________________________________她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。__________________________________________________________________________在東北的深山里,土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。__________________________________________________________________________校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。__________________________________________________________________________現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。__________________________________________________________________________同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。__________________________________________________________________________聽了這段報(bào)告,使我們懂得了許多道理。__________________________________________________________________________1雖然你學(xué)習(xí)再好,但是沒有驕傲的理由。__________________________________________________________________________1我今天上午看了一天的書。__________________________________________________________________________1經(jīng)過治療,小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。__________________________________________________________________________1廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。__________________________________________________________________________1我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。___________________________________________________________________________二、判斷下列句子,有語病的打(),無語病的打(∨)。這次到會(huì)的只有七十二人左右。()改革開放以來,在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。()聽了老師的一番話,我很受教育。()這種不愛惜糧食,任意浪費(fèi)的是可恥的。()冬天,寒風(fēng)呼嘯著拂面而來,吹得人瑟瑟發(fā)抖。()我忍不住不禁笑了出來。()頤和園所有的景點(diǎn),我大部分都游覽過。()聽到這個(gè)消息,我們小聲地議論起來。()今晚天空月圓如鏡,繁星滿天,多美的夜景啊?。ǎ﹫?bào)曉的公雞是起床的信號(hào)。()專題復(fù)習(xí)二第三人稱轉(zhuǎn)述一、直接敘述改為間接敘述的方法:把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。(注:若句中有第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人,而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述;若沒有具體所指,則不用變換。)把句中“說”字后的冒號(hào)改為逗號(hào),句中的雙引號(hào)去掉。二、間接敘述改為直接敘述的方法:把句中的第三人稱(他、他們、她、她們)改為第一人稱(我、我們)。(注:若句中有具體人名或第一、三人稱的,要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱(你、你們)。)把句中“說”字后的逗號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。轉(zhuǎn)述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):形式一:第一者(我)說的話,在他人的轉(zhuǎn)述中,要把表示第一者的“我”改為“他”。如:我說:“從今天起我要努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。”則可轉(zhuǎn)述為:他說,從今天起他要努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。形式二:第二者對(duì)第一者說的話,由第一者轉(zhuǎn)述,則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如:爸爸對(duì)我說:“我今天加班,晚上要晚些回來?!边@句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人,則為:爸爸對(duì)我說,他今天加班,晚上要晚些回來。形式三:第二者對(duì)第一者說的話,由第三者轉(zhuǎn)述,則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如:爸爸對(duì)我說:“我今天加班,晚上要晚些回來?!边@句話由第三者來轉(zhuǎn)述,則為:爸爸對(duì)他說,他爸爸今天加班,晚上要晚些回來。(說明:在轉(zhuǎn)述過程中,具體怎樣把第一人稱恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為第三人稱,要根據(jù)具體的語境,辨清人稱所指,靈活進(jìn)行轉(zhuǎn)述。)當(dāng)堂練習(xí):一、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。美麗的姑娘說:“我是智慧的女兒?!盻_____________________________________________________________一位臺(tái)灣同胞說,他是中國(guó)人,他愛中國(guó)。______________________________________________________________小明高興地告訴媽媽,他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。______________________________________________________________二、把直接引述改為間接引述爸爸說:“小甜病了,我會(huì)不知道嗎?”______________________________________________________________王老師對(duì)同學(xué)們說:“如果明天下雨,我們就不去秋游了?!盻_____________________________________________________________那位年輕的母親說:“你這么大年紀(jì)了,我站一會(huì)兒就行了?!盻_____________________________________________________________王軍不好意思地說:“那次是我不好,不該弄壞你的鋼筆?!盻_____________________________________________________________三、把引述句轉(zhuǎn)為陳述句。老師對(duì)我說:“我教你怎么寫?!盻_____________________________________________________________巴金說:“我愛月夜,但我也愛星天?!盻_____________________________________________________________董存瑞堅(jiān)決地說:“我去炸掉它!”______________________________________________________________烏龜對(duì)青蛙:“你跳出井口來看一看吧?!盻_____________________________________________________________魯迅在回信中:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?!?______________________________________________________________老師對(duì)我說:“你回去吧,我還要批改作業(yè)?!盻_____________________________________________________________貝多芬問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首曲子吧?!盻____
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