20xx高中教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-19 00:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)輔差工作，從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助待進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓待進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、目的：
全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶情操，使學(xué)生靈活起來(lái)。
讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、基本情況：
年級(jí)要求各班班主任和各任課教師根據(jù)本學(xué)期月考、期中考學(xué)生的成績(jī)情況，摸清底子，對(duì)班上學(xué)生按成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對(duì)培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)。課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)?；旧险莆樟顺醪降膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
待進(jìn)生：從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
培優(yōu)輔差對(duì)象
?、賹W(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對(duì)象(優(yōu)生)
?、谳o差對(duì)象
四、具體措施：
(一)培優(yōu)措施
每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放矢地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。
對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
每天出一題有一定難度的彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
(二)輔差措施
實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響待進(jìn)生，改變待進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
對(duì)待進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
采用激勵(lì)機(jī)制，多給待進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決待進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。
充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。
盡可能分學(xué)科開(kāi)班輔導(dǎo)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
教學(xué)工作計(jì)劃(四)
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽
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