20xx高中教學培優(yōu)補差教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，結合年級實際情況，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)輔差工作，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助待進生取得適當進步，讓待進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
全面提高學生學習的主動性和積極性。
使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶情操，使學生靈活起來。
讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況：
年級要求各班班主任和各任課教師根據(jù)本學期月考、期中考學生的成績情況，摸清底子，對班上學生按成績分開類別，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。
學生情況分析
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強。課堂積極發(fā)言，課后及時復習?；旧险莆樟顺醪降膶W習方法和學習技巧。
待進生：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
培優(yōu)輔差對象
?、賹W業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對象(優(yōu)生)
?、谳o差對象
四、具體措施：
(一)培優(yōu)措施
每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
對個別突出的學生進行單獨輔導。
每天出一題有一定難度的彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
(二)輔差措施
實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響待進生，改變待進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
對待進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
采用激勵機制，多給待進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
平時多與家長聯(lián)系，共同來解決待進生各方面存在的問題。
充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。
做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
盡可能分學科開班輔導，由專人負責。
教學工作計劃(四)
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽
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