【文章內(nèi)容簡介】 埋怨、爭執(zhí)，這樣是會影響到學生的體驗的。教師要密切注意學生的動態(tài)，控制好他們的情緒，調(diào)節(jié)好活動的節(jié)奏。小學團體心理輔導活動方案學習需要意志力一、活動目的：1．通過活動，讓學生獲取鍛煉意志、毅力和耐心的體驗。2．通過活動，讓學生懂得在學習上需要這種良好的心理品質(zhì)。二、活動說明：1．重點：讓學生充分體驗鍛煉意志、毅力和耐心的重要性。2．難點：通過游戲活動，讓學生把在活動中感受到的內(nèi)心體驗上升到理性認識，真正理解意志力對學習、生活的重要性。3．活動準備：準備黃豆、赤豆、黑米、白米、小紅旗若干。三、活動過程： 1．導入。(1)教師講述：“同學們，我們每個人無論在學習中還是在生活中，都常會遇到困難，在遇到困難時，我們應該拿出自己的意志和毅力去克服它?？墒且朔щy并不是一件容易的事，它需要我們有百折不撓的毅力和堅強的意志。下面我們來做兩個游戲，體會一下鍛煉自己的意志、毅力和耐心的重要性?！?2)進行游戲。把黃豆和赤豆混在一起，然后把它們分揀出來。試一試你花了多少時間?(3)小結(jié)、交流。先由教師發(fā)問：“同學們，你們在分揀時遇到什么樣的困難啊?你們當時心里有什么感受?請大家交流一下想法好嗎?”（4）同學們進行交流，各自談談在分揀時遇到的困難和感受。（5）教師作小結(jié)：“好，大家都談了很多自己的體會，從這個活動中也感受到了鍛煉人的意志、毅力和耐心的重要性，下面我們再做一個類似的游戲。這個游戲的規(guī)則同前面那個游戲相同，但難度更大一些，希望大家通過這個游戲能夠獲得更多更深的體驗。” 2．分揀比賽。（1）分別取一把白米和一把黑米，并把它們混在一起，然后分揀開來。試一試你花了多少時間?（2）學生在分揀時，教師一邊巡視一邊計時，發(fā)現(xiàn)已完成分揀任務的同學，就在他揀好的米堆上插上一面小紅旗，并報出他所花的時間；沒有揀完的學生繼續(xù)分揀，直到最后一個學生分揀完畢。3．學生進行交流。(1)教師發(fā)問：“在這次比賽中，你有什么樣的體會?”(2)學生們對此進行討論、發(fā)言。(3)教師特別提出：“在這次比賽中，最先完成任務的同學固然值得祝賀，但最后一名完成任務的同學精神更加可嘉，請你談談你的感受好嗎?”(4)學生作自我表露。4．教師宣布最先完成的同學獲得“優(yōu)勝獎”，而堅持揀完的最后一名同學獲得“意志獎”。5．教師對這次活動作總結(jié)?！巴瑢W們，今天的活動搞得很成功，每個人都盡自己的努力完成了任務。剛才大家在討論中提出的許多想法真實地反映出自己的感受，也說明同學們在這個活動中確實體會到了鍛煉意志、毅力和耐心的重要性，它不僅對我們現(xiàn)在的學習，而且對我們將來的工作乃至生活，都是成功的必要品質(zhì)。希望大家在今后的學習中一定要重視意志力的鍛煉和培養(yǎng)?！睂W生團體心理輔導活動方案我自信我快樂一、活動目的：通過訓練，增強自信心。二、活動說明：一個人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來，如不敢向別人提要求，害怕遭到拒絕；面對任務退縮，擔心自己完不成任務；討好別人，不愿得罪別人，等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓練對于克服不自信是一種很好的方法。三、活動過程： 1．不自信的等級排定教師出示令學生感到不自信的幾種情況，要求學生根據(jù)自己的情況，按照不自信的程度進行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一張紙上，學生一人一份）（按最不自信的到較自信的水平排序）：（1）在馬路上向陌生人問路。（2）你正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學打電話來聊天，想掛電話又不知如何開口。（3）要好的幾個同學建議一起到外面去玩，但自己又沒有這么多錢，自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩，該怎么辦?（4）在班里，你學習比較好，筆記也很整齊全面。有一些同學老是上課不好好聽，但他們臨考借你筆記背背，更有人考試時作弊獲得比你還好的成績。你知道這樣做他們是自己害自己，但是自己心理還是不舒服，也不想再借筆記給他們。不知該怎么做？（5）看電影時，前排的人正好擋住了你的視線。（6）你的老師正當著全班同學的面嚴厲地批評一個同學，而你知道這個同學是被冤枉的，你會站起來為他說句公道話嗎?（7）在公交車上，你背了一個大書包，又拎了一大袋東西，你想請坐在位子上的人騰一點地方讓你擱一下包，你會開口嗎? 2．學生計劃應對策略在學生對上述幾種情況排好等級后，請學生在旁邊寫出自己平時的反應，然后再寫出自己認為較好的反應形式。如對于第七種情況，你會說：“對不起，叔叔(阿姨)，能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了?！?3．分小組討論學生分小組討論各項情況，交流自己的應對策略，并試著在組內(nèi)練習自己的應對策略。4．矯正與模仿教師在學生活動的時候，注意觀察學生的反應，并作指導。請做得較好的學生在全班同學面前進行演示。讓反應不得法的學生模仿該學生的行為、語氣及表情。5．討論請學生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信，應該如何應對。教師可準備幾個行為過激的例子與行為自信的例子，讓學生加以辨別。7．應用(泛化)請學生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子，并討論應如何解決。8．附：應對策略舉例(對應于前七種情境)(1)請問，去某某大街怎么走?您能說得詳細些嗎?我還不是很清楚。(2)對不起，下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。(3)哎呀!我沒錢，大概不能參加你們的活動了，或者我們換個地方玩，不過花錢要少一點。(4)你把你的筆記給我看，我希望我們可以交換看，互相學習。(5)先生，對不起，您這樣坐正好擋住了我的視線。(6)老師，請不要生氣，我想告訴您事情是這樣的……（7）對不起，叔叔(阿姨)，能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了。（5）四、教師總結(jié)：“同學們，今天的活動搞得很成功，每個人都盡自己的努力想辦法解決問題。剛才大家在討論中提出的許多想法，真實地反映出自己的感受，也說明同學們在這個活動中確實體會到了讓自己充滿自信的重要性，它不僅對我們現(xiàn)在的學習，而且對我們將來的工作乃至生活，都是成功的重要品質(zhì)。希望大家在今后的學習中一定要重視自信心的鍛煉和培養(yǎng)，讓自己在自信中獲得成功，在自信中獲得快樂”第四篇：如何開展學校團體心理輔導中國心理應用行業(yè)引導者如何開展學校團體心理輔導“學校心理輔導是本世紀教育改革運動中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學、教育學、精神醫(yī)學、生理學、社會學等多種學科理論與教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物?！?心理學研究表明，團體對一個人的成長與發(fā)展有著重要的影響，而心理輔導的實踐也證明，在幫助那些有著共同成長課題和有類似問題及困擾的人時，團體輔導是一種經(jīng)濟而有效的方法。團體輔導是在“團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理輔導的形式。它是通過團體內(nèi)人際交