【文章內(nèi)容簡介】 分家長在子女成績優(yōu)異的情況下，樂于參加家長會，悉心聽取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績較差的學(xué)生的家長，卻以狹隘、消極的觀點出發(fā)，放棄了對子女的希望，因此，召開家長會的時候，這一部分學(xué)生的家長就不愿意參加。對這樣的家長，王青利老師就循循善誘，廣而言之也是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)形成的；在此階段，人的創(chuàng)造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現(xiàn)實，也可能無法實現(xiàn)。良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長。它能培養(yǎng)孩子誠實、守信、善良的品質(zhì)，家庭教育對孩子的深遠(yuǎn)影響以及對學(xué)校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯(lián)系，及時準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。只有這樣，才能保證家長和老師結(jié)成“伙伴”關(guān)系，形成穩(wěn)定的家庭和學(xué)校的聯(lián)系。做到家庭教育有的放矢。通過校訊通，使之成為老師與家長保持密切聯(lián)系的橋梁，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、守紀(jì)等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節(jié)制地愛孩子。再次要求家長以身作則，率先垂范。只有這種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的、積極的人生觀。班里有個學(xué)生張龍超學(xué)習(xí)成績很好，但很驕傲，來自農(nóng)村，常隨口罵人，與同學(xué)的關(guān)系相處不好，每次評比得票很少，他情緒很差，家中父母、姐姐都出去打工了。每次放假都是他自己買車票去山東與父母相聚。但家長都是通過每周一次的電話與老師溝通及時了解該生的思想動向，再通過學(xué)生過星期天時家長與學(xué)生打電話進(jìn)行教育，還有老師與學(xué)生交流，三方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行教育。所以一直以來該生學(xué)習(xí)一直名列前茅，與其他學(xué)生的關(guān)系也有了很大改變?！爸灰⒆訉W(xué)習(xí)好，將來能夠考上大學(xué)，其他問題都是小事，不必在乎。”的錯誤認(rèn)識，宣傳教育方針指出未來社會需要的，不是僅有高智能的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。幫助家長走出重智輕德的教育誤區(qū)，重視孩子的思想品德教育。二、“因材施教”王青利老師認(rèn)為家長教育子女在認(rèn)識和方法上有些片面和錯誤，大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應(yīng)理解和尊重家長，與家長建立平等的朋友關(guān)系。想家長所想，就有教育孩子的共同語言。王青利老師認(rèn)為：每個學(xué)生都有不同的人生經(jīng)歷，個人的資質(zhì)也是千差萬別，就像人的手指伸出，什么時候也不可能無差別。對于不同的學(xué)生教育的方法，方向就不同。班里總會有些學(xué)生成績不好，上課說話、搞小動作、作業(yè)不按時做，其實是他們不會做。面對這種情況，王老師就結(jié)合各科老師對學(xué)生只留簡單一些的作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點就擴大成他們的“閃光點”。對他們說：“其實你也很優(yōu)秀，不知道你長大后會從事什么職業(yè)，所以在學(xué)習(xí)時找找自己對哪些學(xué)科能學(xué)得更好，說不定就是你以后揚名立身的基礎(chǔ)?！泵鎸鄬W(xué)的學(xué)生，但成績總是沒有太大的提升，就說：“你知道抗日戰(zhàn)爭需要幾年嗎？學(xué)習(xí)不是一天兩天就能奏效，也不是一月兩月就出成績，它需要你的方法，更需要你的堅持，只要堅持、堅持、再堅持，你就一定會成功。”“人都是活在希望中”，不管哪一類的學(xué)生，都要給他們希望，給他們方向是金子就煉金，是鐵就要煉鋼，是土就想法練成好的瓦。教書育人是教師義不容辭的職責(zé)，但在現(xiàn)今的社會情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持。家長學(xué)校創(chuàng)辦以來，王老師還非常注意抓資料積累的工作，酷愛教育事業(yè)，始終保持旺盛的工作熱情，工作一絲不茍，責(zé)任心強，在工作中堅持原則，秉公辦事，為人正派，在教育中做出了突出成績。在王老師和大家努力下，一種人人關(guān)心、支持教育的良好社會風(fēng)尚在校內(nèi)逐步形成，班主任的誠心、真心和責(zé)任心得到了家長的理解、支持與合作。家庭教育是制約孩子人格形成和發(fā)展的重要因素，對孩子的健康發(fā)展有著重要的作用，作為一名家長應(yīng)該意識到父母這個角色對孩子的重要影響；作為一名老師，應(yīng)該在長期的教育過程中，拋棄不合理的教育觀念，努力提高自己的教育認(rèn)識，努力為孩子營造充滿愛與溫馨的家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠健康、快樂的成長。第五篇：家庭教育先進(jìn)個人事跡材料篇一：家庭教育工作先進(jìn)個人匯報材料家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯(lián)系學(xué)校教育、社會教育的橋梁和紐帶，是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為一名幼兒教師，我深深體會到家庭教育工作與幼兒教育工作的密切性，感受到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在工作中本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持、理解和主動參與，并在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以提高家長素質(zhì)為目標(biāo)，大力開展家庭教育宣傳工作，指導(dǎo)全園教師廣泛開展家庭教育實踐指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，積極幫助家長提高教育能力，使家庭教育知識得到普及，家庭科學(xué)育兒水平得到大幅度提高。加強學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識。作為幼兒園的教研組長，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經(jīng)驗的增長，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來抓，而且幼兒園多次被評為省市級優(yōu)秀家長學(xué)校，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強對家庭教育工作的認(rèn)識，通過努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對一個班搞好家庭教育工作，過渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。近年來，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計劃，完善了家長委員會制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長委員會成員，制作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺。我在組織教研組活動中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動中的家園溝通，定期開展家庭教育知識宣傳、服務(wù)活動，定期開展豐富多彩的家園互動活動。經(jīng)過幾年的努力，我園家長工作基本能做到六有:有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式，對家教個案，進(jìn)行一對一指導(dǎo)。在園長支持下，我設(shè)計印制了家庭活動調(diào)查表、大班幼小銜接工作調(diào)查表、幼兒園半日開放活動調(diào)查表等，與家長、幼兒與老師進(jìn)行互動，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級家園聯(lián)系窗、班級網(wǎng)頁，及時宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對社區(qū)情況，我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如:對家長的三十條建議、新時期我們?nèi)绾巫黾议L、家庭育兒健康專輯等，指導(dǎo)社區(qū)家長科學(xué)育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。充分利用報紙、電視臺等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設(shè)計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發(fā)倡議書提升家長的育兒能力。向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行做學(xué)習(xí)型家長》等一大批家庭教育讀本，組織家長做合格父母家庭教育經(jīng)驗交流會、假如我是幼兒教師征文比賽。定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家