【正文】 對所犯的錯可能導致的最壞結果有更深層次的認識，從不輕易叫家長，對家長告狀。對這樣的家長，王青利老師就循循善誘，廣而言之也是基礎教育階段培養(yǎng)形成的；在此階段，人的創(chuàng)造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現(xiàn)實，也可能無法實現(xiàn)。再次要求家長以身作則，率先垂范。幫助家長走出重智輕德的教育誤區(qū)，重視孩子的思想品德教育。一旦發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點就擴大成他們的“閃光點”。第五篇：家庭教育先進個人事跡材料篇一：家庭教育工作先進個人匯報材料家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯(lián)系學校教育、社會教育的橋梁和紐帶，是進行未成年人思想道德建設的基礎工程。經過幾年的努力，我園家長工作基本能做到六有:有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。園長和我設計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發(fā)倡議書提升家長的育兒能力。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長主人翁意識，真正成為幼兒園的合作伙伴。由于家長的密切配合，我們的工作得到了家長的支持和認可，使我園在社會上享有很高的信譽。對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭起著積極的作用。二是開展家庭教育理論研討，推舉出家庭教育論文省級2篇，州級1篇?？傊?，高連杰通過以家庭為陣地，農村為重點，找準位置，發(fā)揮了市婦聯(lián)在家庭教育中的優(yōu)勢，鞏固發(fā)展了家長學校，不斷提高了家長素質，在敦化市家庭教育工作中積累結了一些有益的經驗。創(chuàng)建平安家庭工作先進個人。如何把這些學生盡快地轉化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦xx的做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學常規(guī)管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規(guī)管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養(yǎng)成良好習慣并時時處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即:學生自我管理，教師管理，家長管理。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。這樣他的人化過程才能啟動。[蓮~山 課件 ]責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態(tài)。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。忠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。在此間，始終堅持把辦好家長學校作為關心下一代工作的重要抓手。為了更好踐行一切為了孩子的摯言，積極支持參與各級關心下一代組織工作，為教育活動出主意，想辦法、提建議，當好黨委政府的參謀助手。篇四：家庭教育工作先進個人 主要事跡本人現(xiàn)在東方市第三小學任教, 小學高級教師。好習慣是一個人快速成功的快車道。這種行為習慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。他認為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。因此，她會繼續(xù)以與時俱進，務實創(chuàng)新，勤奮工作，開拓進取的精神，積極投身到敦化市家庭教育工作中去，使敦化市家庭教育工作再創(chuàng)輝煌!篇三：家庭教育先進個人事跡材料秦xx同志自參加教育工作以來，一直關注家庭教育工作，在家庭教育中本著不求人人升學，但求人人有用的宗旨，引導家長教育學生學會學習，學會做人，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會生活，學會創(chuàng)新。2002年州級《九五期間》兒童工作先進工作者等榮譽稱號。二、因地制宜，創(chuàng)造性的開展家庭教育工作八年來，她始終把德育工作作為家長學校的首要任務來抓，走學校、社會和家庭育人一體化之路。市婦聯(lián)經常與關工委、教育局聯(lián)合開展親子教育活動、家庭教育培訓班等活動，組織全市廣大婦女，學生家長受教育率達90%以上，舉辦各類培訓班40余期，參與率達到90%以上。一、突出服務職能，努力做好家庭教育工作家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴大家庭教育成果。整合社會資源，形成了強有利的指導和推動家庭教育的合力。我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學齡前兒童較多，針對社區(qū)情況，我在幼兒園門口設立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內容如:對家長的三十條建議、新時期我們如何做家長、家庭育兒健康專輯等，指導社區(qū)家長科學育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。引導各班班主任推薦產生各班家長委員會成員，制作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負責幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學習交流平臺。在王老師和大家努力下，一種人人關心、支持教育的良好社會風尚在校內逐步形成，班主任的誠心、真心和責任心得到了家長的理解、支持與合作。班里總會有些學生成績不好，上課說話、搞小動作、作業(yè)不按時做，其實是他們不會做?！爸灰⒆訉W習好，將來能夠考上大學，其他問題都是小事，不必在乎。通過校訊通，使之成為老師與家長保持密切聯(lián)系的橋梁，及時將學生的學習、思想、守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。在實際工作中，大部分家長在子女成績優(yōu)異的情況下，樂于參加家長會，悉心聽取教師對子女的情況介紹。王青利老師在向家長介紹學生在校表現(xiàn)時，有時全面講，有時只側重某一方面；先要充分肯定學生的進步：“孩子比較懂事”、“XX現(xiàn)在比以前少動了”、“XX有些學科這次考的不錯”、“”.......同時又要指出其缺點和存在的問題。它是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策；遵紀守法，堅持黨的信念不動搖，思想常新，理想永存，以關心教育下一代為己任，與時俱進，無私奉獻。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態(tài)。這樣他的“人化”過程才能啟動。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。第三篇：家庭教育先進個人事跡材料家庭教育先進個人事跡材料秦xx同志自參加教育工作以來，一直關注家庭教育工作，在家庭教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會生活，學會創(chuàng)新”。江老師為了家長開放周的順利召開，作了詳細的計劃。結合獨具特色的“感恩勵志”“經典課堂”“個性化綜合指導”“面授培訓”等教學服務模式。她帶領著一群富有激情的教師團隊，在馬寨小學的熱土上培養(yǎng)了一批又一批富有朝氣的少年兒童，也培養(yǎng)了一批又一批家教經驗豐富的家長朋友，她癡心家教工作終不悔。四、家長走進課堂零距離的接觸學校本學期第8周，我校定為家