【文章內(nèi)容簡介】 持私人資本主義的發(fā)展，那么當時政府扶持的對象主要是 【答案】D 【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，明治政府推行“殖產(chǎn)興業(yè)”，發(fā)展資本主義經(jīng)濟。明治政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展，除了鐵路和軍工企業(yè)外，大部分國營企業(yè)都被無償或以優(yōu)惠的價格轉(zhuǎn)讓給一些與政府關(guān)系密切的資本家，據(jù)此可排除ABC三項，選出正確答案D。點睛：解此題的關(guān)鍵是依據(jù)教材知識對四個選項進行一一的對照，不符合史實的選項就可以直接排除，然后選出正確的答案來。13.【歷史上重大改革回眸】材料：20世紀二三十年代，由于外侵內(nèi)戰(zhàn)，中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、民生凋敝的狀況日益嚴重。一批有識之士紛紛為救活中國農(nóng)村而加緊奔波，代表人物包括梁漱溟、晏陽初、黃炎培等。史稱“鄉(xiāng)村建設(shè)運動”。梁漱溟的鄒平鄉(xiāng)村建設(shè)實驗最初從興辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校（不久改稱民眾學(xué)校）、成立農(nóng)業(yè)合作社、改良農(nóng)業(yè)這三個方面展開，體現(xiàn)的正是上述培育現(xiàn)代合格村民的思路。他創(chuàng)立的鄉(xiāng)村建設(shè)研究院采取了興辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的方式來實施村民教育。1932年1月，訓(xùn)練部派師生300余人分赴各區(qū)鄉(xiāng)，興辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。這年冬天，全縣共辦起鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校91處，參加學(xué)習(xí)的村民3996人。鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校起初設(shè)在條件較好的大村，每區(qū)5～8處，后來發(fā)展到幾個小村合辦。鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校接受研究院指導(dǎo)，學(xué)校輔導(dǎo)員全部由訓(xùn)練部學(xué)生擔(dān)任。村民學(xué)習(xí)以3個月為期，課程為三民主義、精神陶冶、識字、史地、鄉(xiāng)村自衛(wèi)、農(nóng)業(yè)科技等。除正規(guī)鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校外，一些村立小學(xué)還附設(shè)了鄉(xiāng)農(nóng)夜校，教育對象為全村男女老幼，學(xué)習(xí)內(nèi)容為識字、時事、農(nóng)業(yè)知識等。截至1933年冬，全縣共開辦了156處夜校，參加夜校的農(nóng)民共5241人。另外，一些村還設(shè)立了女子部或女校，向農(nóng)村婦女傳授家事、衛(wèi)生及育兒知識?！螛奉仭多u平的成年教育》第15期，1937年4月16日（1）根據(jù)材料，歸納近代中國鄉(xiāng)村建設(shè)運動興起的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓袊l(xiāng)村建設(shè)運動的認識?！敬鸢浮浚?）原因：外侵內(nèi)戰(zhàn)；農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、民生凋敝，人民生活困苦；有識之士的倡導(dǎo)和推動（2）認識：近代中國的鄉(xiāng)村建設(shè)運動是在內(nèi)憂外患、農(nóng)村經(jīng)濟蕭條的背景下為中國農(nóng)村建設(shè)尋找的出路，是愛國的；有利于農(nóng)村科技、衛(wèi)生、教育文化事業(yè)的提高；但在近代中國未實現(xiàn)民族獨立的背景下也注定了他們所進行的農(nóng)村改良運動失敗的命運?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料內(nèi)容來歸納原因。根據(jù)“由于外侵內(nèi)戰(zhàn)，中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、民生凋敝的狀況日益嚴重。一批有識之士紛紛為救活中國農(nóng)村而加緊奔波，代表人物包括梁漱溟、晏陽初、黃炎培等。史稱‘鄉(xiāng)村建設(shè)運動’?！笨梢詺w納出外國的侵略和國內(nèi)的內(nèi)戰(zhàn)、農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、民生凋敝、一批有識之士的倡導(dǎo)和推動。（2）根據(jù)材料內(nèi)容可知由于內(nèi)憂外患、經(jīng)濟蕭條激發(fā)了一批愛國知識分子們?yōu)檎衽d鄉(xiāng)村而發(fā)起中國鄉(xiāng)村建設(shè)運動；該運動的開展對于農(nóng)村的教育文化、衛(wèi)生、技術(shù)的提高具有推動作用；但是在半殖民地半封建的中國知識分子們的實踐最終還是未能完全改變農(nóng)村的面貌，必然會失敗。14.【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀材料，回答問題。材料1941年7月18日，斯大林在致丘吉爾的電報中，提出要求英國在法國北部開辟反希特勒的新戰(zhàn)場，改善蘇聯(lián)的處境。7月21日，丘吉爾在回信中說：“如果大規(guī)模登陸，會遇到一次血腥的還擊，而小規(guī)模的襲擊只能導(dǎo)致慘敗。這對我們兩國都會是弊多于利的?！鼻鸺獱栆陨鲜隼碛删芙^開辟第二戰(zhàn)場。1942年夏，蘇、英、美達成了開辟第二戰(zhàn)場的協(xié)議。之后，希特勒在蘇德戰(zhàn)場展開了大規(guī)模的進攻，但英、美兩國卻不遵守公報中的若干協(xié)議，回避履行開辟第二戰(zhàn)場的具體義務(wù)。面對英、美對開辟第二戰(zhàn)場的態(tài)度，斯大林說：“第二戰(zhàn)場會開辟，不僅因為蘇聯(lián)需要它，而且盟國也需要它。”1943年，二戰(zhàn)形勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，德黑蘭會議上能夠通過開辟歐洲第二戰(zhàn)場的最后協(xié)議，是與蘇聯(lián)武裝力量在二戰(zhàn)中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折分不開的。1944年6月6日，英、美武裝部隊在艾森豪威爾將軍的指揮下，渡過了英吉利海峽，并在法國的諾曼底登陸?！幾酝觖惸取队⒚捞K三國在第二戰(zhàn)場問題上的沖突與合作》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出1941年英、蘇兩國對開辟歐洲第二戰(zhàn)場的態(tài)度及原因（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，評析英、美、蘇三國在第二戰(zhàn)場問題上的沖突與合作。【答案】（1）態(tài)度：蘇聯(lián)急于要求開辟歐洲第二戰(zhàn)場；英國以各種理由拒絕。蘇聯(lián)要求的原因：在西線開辟歐洲第二戰(zhàn)場，可減輕德國法西斯對蘇聯(lián)的壓力，有效地支援蘇聯(lián)，加速德國的潰敗。英國拒絕的原因：開辟歐洲第二戰(zhàn)場難度大；出于自己利益考慮，想讓蘇德兩國在戰(zhàn)場上互相廝殺，相互削弱。（2）評析：蘇聯(lián)急切地要求開辟歐洲第二戰(zhàn)場，反映了蘇聯(lián)欲盡快結(jié)束戰(zhàn)爭的決心；英美政府以多種借口拒絕，反映了英美企圖轉(zhuǎn)嫁戰(zhàn)爭負擔(dān)，削弱蘇聯(lián)，建立其在戰(zhàn)后世界統(tǒng)治地位的意圖；1944年，基于蘇聯(lián)的武裝力量在二戰(zhàn)中的貢獻，英美擔(dān)心繼續(xù)拖延將對它們自身的利益構(gòu)成威脅，故積極開辟第二戰(zhàn)場；第二戰(zhàn)場的開辟是蘇美英三方斗爭與妥協(xié)的產(chǎn)物，國家利益在其中起了重要作用。【解析】（1）第一小問態(tài)度，根據(jù)材料“1941年7月18日，斯大林在致丘吉爾的電報中，提出要求英國在法國北部開辟反希特勒的新戰(zhàn)場，改善蘇聯(lián)的處境。”“丘吉爾以上 述理由拒絕開辟第二戰(zhàn)場”可以得出：蘇聯(lián)急于要求開辟歐洲第二戰(zhàn)場；英國以各種理由拒絕。第二小問原因，蘇聯(lián)要求的原因可以從減輕德國法西斯對蘇聯(lián)的壓力，有效地支援蘇聯(lián)，加速德國的潰敗來回答；英國拒絕的原因，開辟歐洲第二戰(zhàn)場難度大；出于自己利益考慮，想讓蘇德兩國在戰(zhàn)場上互相廝殺，相互削弱。英美政府以多種借口拒絕，反映了英美政治集團企圖轉(zhuǎn)嫁戰(zhàn)爭負擔(dān)，削弱蘇聯(lián)，建立其在戰(zhàn)后世界統(tǒng)治地位的意圖。（2）沖突表現(xiàn)在，蘇聯(lián)急切地要求開辟歐洲第二戰(zhàn)場，英美政府以多種借口拒絕。蘇聯(lián)急切地要求開辟歐洲第二戰(zhàn)場，反映了蘇聯(lián)欲盡快結(jié)束戰(zhàn)爭的決心。合作表現(xiàn)在基于蘇聯(lián)的武裝力量在二戰(zhàn)中的貢獻，英美統(tǒng)治集團擔(dān)心繼續(xù)拖延將對它們自身的利益構(gòu)成威脅，故積極開辟第二戰(zhàn)場?；谝陨显u析，得出：第二戰(zhàn)場的開辟是蘇美英三方斗爭與妥協(xié)的產(chǎn)物，國家利益在其中起了重要作用。15.．閱讀材料，完成下列要求。材料從1901年到1907年，張謇先后創(chuàng)辦了19個企業(yè)單位，初步形成了一個頗具規(guī)模的大生資本集團。發(fā)展民族近代工業(yè)需要科學(xué)技術(shù)，這又促使張謇熱衷于興辦新式學(xué)堂（創(chuàng)辦了南通大學(xué)），在外地還先后參與或協(xié)辦了復(fù)旦學(xué)院、吳淞中國公學(xué)、南京高等師范、河海工程學(xué)校等大專院校。張謇對社會教育也比較重視，1905年在通州建立了國內(nèi)第一所博物苑（館），還陸續(xù)創(chuàng)辦了圖書館、更俗劇場、伶工學(xué)社、盲啞學(xué)校等。更俗劇場是新式建筑，舞臺上除演員別無閑雜人員出現(xiàn)，臺下禁止吐瓜子殼和亂扔果皮，確實起到移風(fēng)易俗作用。——《中國近代工商人物志》第一冊（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析張謇創(chuàng)辦實業(yè)的歷史背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價張謇的歷史貢獻?！敬鸢浮浚?）19世紀末的瓜分狂潮，和八國聯(lián)軍侵華，民族危機加深；民族資本主義發(fā)展較快；向西方學(xué)習(xí)的深入。（2）張謇興辦實業(yè)；重視教育，興辦學(xué)堂；重視社會公益事業(yè)。反映了其實業(yè)救國的愛國思想，一定程度上適應(yīng)了民生需求，抵制了外國經(jīng)濟侵略，維護民族利益。【解析】（1）此問屬于分析說明類，要求多角度分析作答，充分運用材料，重點結(jié)合所學(xué)知識——張謇的實業(yè)救國，結(jié)合19世紀末20世紀初的時代特點作答。（2）“評價張謇的歷史貢獻”首先根據(jù)材料概括出張謇促進社會發(fā)展的具體三大方面的措施，總體反映了張謇的愛國精神，和三大措施的當時中國社會的影響。第三篇：四川省成都市第七中學(xué)高三語文“一診”模擬考試作文試題導(dǎo)寫四川省成都市第七中學(xué)高三語文“一診”模擬考試作文試題導(dǎo)寫名校簡介四川省成都市第七中學(xué)，簡稱成都七中，又名成都中學(xué)，是一所國內(nèi)著名、國際知名的百年名校，是四川省首批國家級示范性普通高中、四川省一級示范性普通高中，享有北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地、清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地美譽，每年進入北大、清華深造的學(xué)生人數(shù)占其在四川招生的1/4左右。名師簡介劉劍英，成都七中骨干教師、高三語文備課組長，曾先后獲得四川省賽課一等獎、全國賽課一等獎，是四川省高中語文學(xué)科省級課改送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)專家，多次指導(dǎo)學(xué)生在省級以上作文競賽中獲獎，對高考作文有獨到的研究，系《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》特約編輯、創(chuàng)新作文網(wǎng)作文名師。許多同學(xué)在進行了大量作文訓(xùn)練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要就在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想提前預(yù)知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學(xué)都會命制大量的作文試題對高三學(xué)生進行訓(xùn)練，而命制這些試題的老師極有可能會參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學(xué)命制的作文試題與本的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設(shè)“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學(xué)高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本高考作文的命題趨勢。試題展示閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）深陷困境之中，有時即使全力奮爭，也無濟于事，似乎真是山窮水盡，無路可走……其實，那不是無路可走，而是該轉(zhuǎn)彎了。請聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇不少于800字的文童。要求：①自選角度，自定立意；②標題自擬；③文體自選，詩歌除外；④不得套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)這是一道引導(dǎo)學(xué)生思考人生的材料作文題，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的材料作文題。這則作文材料的核心詞語有兩個：“困境”和“轉(zhuǎn)彎”。困境是人生經(jīng)常要面對的，有時即使全力奮爭，也無濟于事，似乎真是山窮水盡，無路可走；轉(zhuǎn)彎是人生應(yīng)對困境的智慧。面對困境，與其拼盡全力，窮途而哭，不如轉(zhuǎn)而另覓他路，邂逅“柳暗花明又一村”的豁然開朗。這則作文材料里的“轉(zhuǎn)彎”有個前提，就是深陷困境。丟掉這個前提，泛泛而談轉(zhuǎn)彎，就不是最好的審題立意，因為并不是任何情況下都需要轉(zhuǎn)彎。當你為著夢想奮力拼搏，不應(yīng)該轉(zhuǎn)彎；當你在正確道路上一路順風(fēng)，不需要轉(zhuǎn)彎；當你堅守正義的信念，不應(yīng)該轉(zhuǎn)彎……因為，你不是深陷困境，不是山窮水盡，不是無路可走。只有深陷困境，才需要考慮轉(zhuǎn)彎：個人成長中的轉(zhuǎn)變，那是因為思想尚不成熟，是為了健康成長而轉(zhuǎn)彎；親情關(guān)系的調(diào)節(jié)，因為矛盾已經(jīng)積累，是為了愛而轉(zhuǎn)彎；紅軍長征，因為根據(jù)地已經(jīng)深陷重圍，長征是轉(zhuǎn)彎；國家堅持改革，因為既有體制已經(jīng)積弊太深，改革是轉(zhuǎn)彎……立意已定，構(gòu)思成文，還需要思維路徑的指引。是什么、為什么、怎么辦是不錯的路徑。對于思想尚不成熟的中學(xué)生而言，談是什么、為什么比較容易，談怎么轉(zhuǎn)彎比較困難，但也不是不可以寫。高考作文發(fā)展等級有“深刻”一項：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。”求穩(wěn)是考場作文的最低要求，求深是優(yōu)秀作文的追求，求美是完美作文的目標。把“轉(zhuǎn)彎”換個接近的詞語“改變”，思路就容易打開了。怎么轉(zhuǎn)彎呢？讓思維轉(zhuǎn)彎，讓態(tài)度轉(zhuǎn)彎，讓性格轉(zhuǎn)彎；讓方式轉(zhuǎn)彎，讓路徑轉(zhuǎn)彎，讓目標轉(zhuǎn)彎……這個題，學(xué)生有東西可寫。而作文的素材，課本里就有不少：蘇軾遭遇烏臺詩案，仕途受挫，轉(zhuǎn)而求山水佛道，一轉(zhuǎn)彎便曠達豪放；蘇武遭遇大漢、匈奴對峙，求死不成，轉(zhuǎn)而堅韌牧羊，一轉(zhuǎn)彎便忠貞千古；巴金在送出小狗包弟之后，滿含自責(zé)，無以解脫，轉(zhuǎn)而反思自己，一轉(zhuǎn)彎便代表著大陸知識分子的良心……佳作展評轉(zhuǎn)彎之后，海闊天空文/胡亞雯歷史為我們創(chuàng)造了許多不轉(zhuǎn)彎的理想主義經(jīng)典：精衛(wèi)填海、愚公移