【文章內容簡介】 對象都是人才，因此，必須讓每一個學生都要獲得成功。其次，要在大班授課制中實施分層次教學，使不同層次的學生獲得多層面、多角度的成功及愉悅，這僅僅靠一些激勵性語言和高頻率互動是不夠的，還需要教師運用各種方法使差生獲得比其他同學更多的支持，課前預習、課內外輔導等等；再次讓學生合作學習，組織優(yōu)生與差生建立幫學小組，并落到實處，這樣做，使差生及時獲得支持，掃清知識障礙，容易感受進步，從而感到自信，只有如此，“持續(xù)的支持性環(huán)境”才會建立，所有學生強烈的求知欲才能形成，班級內競爭與合作并存的新局面才能逐步形成。五）樹立研究型的學習楷模研究型教師將是學生探究型學習的持續(xù)動力，我們教師為人師表，不僅表現(xiàn)在師德上，更多的應體現(xiàn)在教學方法、教學藝術的探討和追求上。教師要不斷地學習新知識，探索新教法，研究新教材，努力改進和提高課堂教學藝術。制定好 個人發(fā)展計劃，研究專業(yè)領域新動態(tài)，積累各類資料，教師對于新知識的渴望，對學習的熱情，會潛移默化地感染著每個學生，從而對學生的探究性學習心理的形成和學習能力的培養(yǎng)大有裨益，學生將更加崇敬老師，可以加速構建和鞏固新型的師生關系。六）運用現(xiàn)代教學方式 構建新型師生關系21世紀是信息社會，信息社會需要信息化人才，信息化人才的培養(yǎng)有賴于教育的信息化，教育又依賴于教師。這就決定了教者必須牢牢把握時代發(fā)展的脈搏，順應時代發(fā)展的潮流和要求，大力推進信息技術在教學過程中的應用。《基礎教育課程改革綱要》指出“逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程師生互動方式的變革?！薄俺浞职l(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有力的學習工具?！睆慕逃龑W和心理學的研究實踐證明：學生獲得的知識如果只靠聽覺，3小時后只記住70%，72小時后只記住10%；如果只靠視覺，3小時后只記住72%，72小時后只記住20%；視聽結合，3小時后記住85%，72小時后記住65%。可見，多媒體教學效果比傳統(tǒng)教學效果好?，F(xiàn)代教育技術手段在處理圖文、動畫、視音頻以及進行模擬、重復、微觀化等方面的良好作用，可以產生在傳統(tǒng)教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。教者可用計算機、多媒體，將教學軟件、網絡等信息技術運用在教學中，學生即可獲取信息知識，從而讓不同層面的學生都能在自己原有的基礎上獲得“適時的最合理的教養(yǎng)、教育和盡可能大的發(fā)展?！爆F(xiàn)代化的教育觀能夠更加突出學生的認知主體地位，積極發(fā)揮教師的引導作用。如在學習Steven Spielberg一文時，學生可借助網上查找有關他的畫像，生平及其電影作品。計算機上網使學生更易理解文章，擴大了他們的知識面。具備了足夠的現(xiàn)代化教育手段為新形勢下新型師生關系的確立提供了可能，這樣的教育氛圍更易于拉進教師與學生之間的距離。在這樣的課堂上，教者是學生的指導者，引路人，是為他們的知識積累搭建平臺的設計師。綜上所述，“以人為本”新型師生關系的建立是適應信息化社會發(fā)展的必然，是教育改革和新課程改革對教師提出的新要求。英語教師只有以學生為主，積極 營造和諧、民主的課堂氛圍，使用激勵性的課堂語言，培養(yǎng)自由的討論式的課堂氛圍，給學生提供多重的成功體驗，才能激勵學生的非智力因素，激發(fā)他們學習英語興趣和潛能，為進一步開展英語教學做好鋪墊，從而大力促進英語教學。主要參考書目：張崇善、張峰： “新世紀教師如何應對三個挑戰(zhàn)?！薄督逃碚撆c實踐》20012余文森：“樹立與新課程相適應的教學觀念”，《教育研究》，2002年第4期。張秀琴、楊柳青： “基礎教育課程改革中教師角色的轉變” 《教育理論與實踐》 2003年 第2期。斐娣娜：“發(fā)展性教學論”[M]，沈陽、遼寧人民出版社，1992021。李秉德：“教學論”[M]，北京：人民教育出版社，199102。王 小 苗2008年6月第三篇：淺析新媒體時代背景下新型師生關系的構建淺析新媒體時代背景下新型師生關系的構建【摘要】：師生關系在在學校人際關系中處于基礎地位,對保障正常的教學活動、豐富多元師生生活、充實校園文化意義匪淺。當今社會,互聯(lián)網絡日益普及并隨之出現(xiàn)各種新媒體應用平臺,學生因接受新事物能力強而迅速成為網絡新媒體的主流使用群體。新媒體對于學校尤其是師生關系產生了巨大的影響,然而我國目前新媒體環(huán)境下的師生關系研究卻嚴重不足。鑒于此,深入研究新媒體時代的師生關系對于發(fā)展完善基礎教育師生關系基本理論、促進師生自我完善與發(fā)展、改革課堂教學并提高教育質量具有深遠的意義?！娟P鍵詞】：新媒體；師生關系；構建；優(yōu)勢；策略一 緒論師生關系作為高校中最基本、最核心的人際關系形式之一，對學校整體教育質量的提高和學生的健康發(fā)展有著重大影響。我國自古以來便有“一日為師，百日為父”、“教不嚴、師之惰”等警訓，提倡“尊師重教”、“為人師表”的師生關系。師生關系在在學校人際關系中處于基礎地位,對保障正常的教學活動、豐富多元師生生活、充實校園文化意義匪淺。當今社會,互聯(lián)網絡日益普及并隨之出現(xiàn)各種新媒體應用平臺,學生因接受新事物能力強而迅速成為網絡新媒體的主流使用群體。新媒體對于學校尤其是師生關系產生了巨大的影響,然而我國目前新媒體環(huán)境下的師生關系研究卻嚴重不足。鑒于此,深入研究新媒體時代的師生關系對于發(fā)展完善基礎教育師生關系基本理論、促進師生自我完善與發(fā)展、改革課堂教學并提高教育質量具有深遠的意義。當今社會，隨著市場經濟的改革，教育管理制度的改革漸人“深水區(qū)”，出現(xiàn)了師生關系功利、師生感情淡漠以及師生交流貧乏等諸多問題。通過訪談調查研究,本文分析了新媒體時代師生關系的優(yōu)勢所在：,師生之間的協(xié)調配合有所提升,師生雙方的融洽性不斷增強。,師生的滿意度逐漸上升,師生雙方的影響逐漸強化。與此同時,也暴露出了新媒體時代師生關系現(xiàn)存的一系列問題：。最后,針對新媒體時代師生關系的顯著優(yōu)勢以及現(xiàn)存的問題本研究提出了構建新媒體時代和諧融洽的師生關系的優(yōu)化策略,分別是：。二 新媒體時代的界定及特點 新媒體時代的界定新媒體概念是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長戈爾德馬克率先提出的。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網、無線通信網、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。嚴格來說，新媒體應該稱為數(shù)字化媒體。清華大學的熊澄宇教授認為：“新媒體是一個不斷變化的概念。在今天網絡基礎上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關的。這都可以說是新媒體。” 2 新媒體時代的特點首先，新媒體強調的是影音文字信息的整合，比如我們閱讀網上的一篇文章，我們可以從這篇文章聯(lián)到其他相關的