初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章(編輯修改稿)
2024-11-18 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)教育專家龔亞夫先生作了一個(gè)《初中英語(yǔ)教學(xué)的困難與對(duì)策》的主題講座。接著，來(lái)自我省五個(gè)不同市區(qū)的六位一線教師先后展示了六節(jié)精彩的觀摩課。最后，省教科院英語(yǔ)考研員李萍女士作總點(diǎn)評(píng)和總結(jié)發(fā)言。這次參會(huì)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了不少見識(shí)。時(shí)間雖短暫，但感受頗深。下面，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談兩點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中的思考。首先，我主張開辟多元化的英語(yǔ)課堂。理由如次：我校每個(gè)班的班容量大，大都在60至80人左右，且生源來(lái)自四面八方，優(yōu)劣參差不齊。以應(yīng)試教育為主的單一教育模式很難顧及絕大多數(shù)學(xué)生，而且目前這種單一的應(yīng)試教育已經(jīng)并且會(huì)繼續(xù)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的兩極分化。再?gòu)膬?yōu)生和差生的關(guān)系來(lái)看，適應(yīng)應(yīng)試教育的學(xué)生通常被看成優(yōu)生，不適應(yīng)應(yīng)試教育的學(xué)生常常被看作是差生。須知，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，優(yōu)劣是相對(duì)而言的。優(yōu)生也有應(yīng)試教育查不出來(lái)的缺點(diǎn)和不足，而差生也有應(yīng)試教育遺漏的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。比如，有些優(yōu)生善于應(yīng)對(duì)考試，卻不善于口語(yǔ)交際，而有些差生不善于書面考試，卻很善于口語(yǔ)交際。這就是說，優(yōu)中有劣，劣中有優(yōu)，是相對(duì)而言的。所以，以應(yīng)試教育為主的課堂教學(xué)雖然測(cè)出了優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)，但也掩蓋了優(yōu)生的不足；雖然測(cè)出了差生的不足，但也遺漏了差生的優(yōu)點(diǎn)。這樣，這種以應(yīng)試為主的課堂教學(xué)模式無(wú)1法全面完整的衡量一個(gè)學(xué)生的水平，也無(wú)法使每個(gè)學(xué)生的價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)，實(shí)在不利于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，我認(rèn)為有必要對(duì)我們的傳統(tǒng)課堂進(jìn)行一番拓展創(chuàng)新，即把傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)豐富多彩的多元化英語(yǔ)課堂。隨之而來(lái)，我們也應(yīng)把衡量?jī)?yōu)劣的唯一分?jǐn)?shù)論標(biāo)準(zhǔn)拓展為多樣化多元化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們所主張的開拓多元化英語(yǔ)課堂是這樣的：以詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法為基礎(chǔ)，以聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)能力發(fā)展為中心，力爭(zhēng)讓絕大多數(shù)的學(xué)生在課程上都有所收獲，使優(yōu)生發(fā)展更加全面，使差生因每天有所收獲而不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生不同程度的進(jìn)步和不同程度的發(fā)展。為了更好的說明所我主張的多元化課堂的優(yōu)越性，我們不妨打這樣一個(gè)比方，豐富多彩的多元化英語(yǔ)課堂好比一個(gè)大型超市，出售各種不同價(jià)位的知識(shí)和各種不同層次的能力。只要學(xué)生愿意，不論其知識(shí)多少，也不論能力高低，都可以根據(jù)自己的知識(shí)狀況來(lái)獲得（當(dāng)然不同的學(xué)生獲得的知識(shí)和能力有別）。不論得到什么知識(shí)，也不論獲得哪種能力，只要得到了都算作是自己的本領(lǐng)。這樣，大多數(shù)學(xué)生就不會(huì)因無(wú)所獲而感到自卑，反而會(huì)因有所獲而產(chǎn)生信心，有了信心就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。而以應(yīng)試教育為主的課堂好比一個(gè)專業(yè)商鋪，而且品種非常單一，只售分?jǐn)?shù)，只承認(rèn)分?jǐn)?shù)，只以分?jǐn)?shù)論英雄，對(duì)學(xué)生不同程度的錯(cuò)誤一蓋抹殺，對(duì)學(xué)生的朗讀、口語(yǔ)、書寫等方面的能力往往視而不見，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著難以克服的局限性。要真正開辟好一個(gè)成功的多元化英語(yǔ)課堂，至少需要以下三個(gè)條件：一、做好思想宣傳方面有工作，能夠?yàn)槎鄶?shù)人（教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)）所接受。宣傳什么呢？就是要告訴我們的學(xué)生，尤其是不適應(yīng)考試的所謂差生，不要把試卷上的分?jǐn)?shù)看成是衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要他（她）有信心，肯上進(jìn)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)從我們的豐富多彩的多元化課堂中有所收獲，就一定學(xué)到一技之長(zhǎng)。比如，學(xué)了一句英語(yǔ)口語(yǔ)，能夠清晰準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，傳出了這個(gè)句子所表現(xiàn)的信息，這本身就是一種學(xué)習(xí)上的收獲。收獲不一定都是試卷上的那個(gè)分?jǐn)?shù)。這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值的真正體現(xiàn)。二、努力營(yíng)造一支運(yùn)籌性的專業(yè)教師隊(duì)伍。只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍，這是我一貫的認(rèn)識(shí)。作為這支隊(duì)伍的教師，除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備下面的三個(gè)條件：，洞悉實(shí)際情況，并能以恰實(shí)的行動(dòng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。，既能拿出符合實(shí)情的有效方法，又會(huì)擅長(zhǎng)作“下一篇文章”。，樂于且敢于硬拼的干勁?？傊@種運(yùn)籌性的專業(yè)教師，既能從全局著眼，從實(shí)際著眼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，又能從一步一個(gè)環(huán)節(jié)的具體事務(wù)做起。三、努力打造一支既能吃苦耐勞，又能持之以恒的學(xué)生隊(duì)伍。任何一門語(yǔ)言的掌握都不是一夜之間的事，而是長(zhǎng)年累月不斷努力的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)際上是一個(gè)由不知到知、由淺入深、由不熟到熟的過程。用哲學(xué)上的話來(lái)說，是一個(gè)由量的積累到質(zhì)的變化的過程。因此，我們必須在思想上教育我們的學(xué)生，必須具備既
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