【文章內(nèi)容簡介】 則上要向其集聚，培育職業(yè)技術教育新的增長點。把萬州、永川建成職業(yè)技術教育重要基地，通過挖潛提質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮其輻射帶動作用。把涪陵、黔江、江津、合川打造成職業(yè)技術教育的區(qū)域中心。其他區(qū)縣（自治縣，以下簡稱區(qū)縣）因地制宜辦好現(xiàn)有職業(yè)技術學校，原則上不再開辦新校。圍繞產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展需要，重點建設一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術示范學校（含技工學校，下同）和職業(yè)培訓機構。鼓勵職業(yè)技術學校入駐相關產(chǎn)業(yè)（工業(yè)）園區(qū)辦學，推進產(chǎn)教一體化發(fā)展。調(diào)整專業(yè)結構。瞄準市場需求，形成與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配緊密、結構合理、覆蓋廣泛、特色鮮明的專業(yè)結構體系。立足提升先進制造業(yè)水平，加快建設支撐和服務“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)、“2+10”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè)和專業(yè)群，優(yōu)先發(fā)展信息技術、加工制造、石油化工、材料與能源、資源環(huán)境等類別專業(yè)。著眼生產(chǎn)性和生活性服務業(yè)上檔升級，積極發(fā)展物流、商貿(mào)、旅游、護理、學前教育、金融事務、家政服務等相關專業(yè)。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，加強農(nóng)林牧漁等涉農(nóng)專業(yè)建設。制定重點專業(yè)技能人才培養(yǎng)標準，建立中、高職有機銜接、融合貫通的專業(yè)體系，實現(xiàn)重點專業(yè)對重點產(chǎn)業(yè)的全覆蓋。構建技能人才成長“立交橋”。完善從初級工到高級技師縱向貫通的技能人才培養(yǎng)鏈條，打通中職、高職、應用型本科、專業(yè)學位研究生相銜接的職業(yè)技術教育通道。采取單獨招生、技能考試招生、選優(yōu)推薦、“3+2”、“五年一貫制”以及成人教育和網(wǎng)絡教育等形式，力爭中等職業(yè)技術學校畢業(yè)生接受高等職業(yè)技術教育的比例擴大到30%左右。支持示范、骨干高等職業(yè)技術學校與本科院校合作試辦應用技術本科專業(yè)，創(chuàng)造條件組建獨立設置的應用技術學院，擴大普通本科院校應用技術專業(yè)和專升本招生規(guī)模，力爭高等職業(yè)技術學校畢業(yè)生接受應用技術本科教育的比例提高到15%左右。以建立學分銀行和實施模塊化培養(yǎng)為基礎，探索職業(yè)資格證書與學歷文憑證書認證互通機制和辦法。鼓勵中等職業(yè)技術學校學生到技師學院、高等職業(yè)技術學校培訓學習，獲取高級職業(yè)資格證書。加快推進普職融通，引導一批普通本科院校人才培養(yǎng)向技能型、實用型、應用型方向轉變。四、全面提高職業(yè)技術教育教學質(zhì)量和基礎能力加強職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。堅持育人為本、德育為先，突出誠信、敬業(yè)、樂業(yè)，培養(yǎng)德技雙馨、身心雙健的技能人才和高素質(zhì)勞動者。加強職業(yè)技術學校校園文化建設，推動先進文化、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化進課堂、進校園、進學生頭腦。把德育課程融入企業(yè)和社會，開展實踐性德育課內(nèi)外活動，建設一批德育工作基地和示范學校，選聘一批勞動模范、技術能手擔任職業(yè)技術學校德育輔導員。加強職業(yè)技術學校黨團組織建設，積極發(fā)展學生黨團員。深化教育教學改革。堅持需求導向、學生中心、能力本位、學做合一理念，積極探索工學結合、訂單培養(yǎng)、頂崗實習和以雙元制為基礎的現(xiàn)代學徒制等模式，提高學生的創(chuàng)新求實精神和實踐能力。深化課程體系、教學內(nèi)容和教材改革，更新教材結構、內(nèi)容和形式，開發(fā)和遴選一批符合職業(yè)技術教育規(guī)律和特點的創(chuàng)新性示范教材。推行任務驅動、項目導向、理論與實訓一體化等教學方式，試行多學期、分段式教學組織形式，探索小班制教學。建設現(xiàn)代化技能教室、實訓教室和職場化教學環(huán)境，推行仿真實訓、模擬、案例等教學方法，落實學生技能實訓和企業(yè)實習環(huán)節(jié)，強化實踐性教學和動手能力培養(yǎng)培訓。構建網(wǎng)絡學習的平臺，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，促進共建共享共用。加強優(yōu)質(zhì)學校及重點專業(yè)建設。到2015年，重點打造國家示范（骨干）高等職業(yè)技術學校10所、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校30所、國家示范技師學院和高級技工學校10所，建設一批市級示范（骨干）高等職業(yè)技術學校、市級示范和重點中等職業(yè)技術學校。支持優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術學?？缡^(qū)招生，通過兼并、托管、結對辦學等方式，帶動我市邊遠地區(qū)職業(yè)技術教育發(fā)展。集中資源建設高等職業(yè)技術學校重點專業(yè)60個、中等職業(yè)技術學校重點專業(yè)120個（含技工學校25個）、技師學院和高級技工學校重點專業(yè)25個，全面提升職業(yè)技術教育專業(yè)建設水平。加強實訓基地建設。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、示范引領、校為基礎、校企共建的原則，到2015年，新建國家級公共實訓基地1個、市級公共實訓基地5個、重點專業(yè)實訓基地150個，進一步鞏固和完善現(xiàn)有實訓基地，支持企業(yè)面向職業(yè)技術學校建設公共專業(yè)實訓基地100個，基本適應學生實訓需要。五、深入推進產(chǎn)教對接和多元辦學加強校企合作。修訂《重慶市職業(yè)教育條例》。完善行業(yè)協(xié)調(diào)委員會工作機制，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，定期開展產(chǎn)教對話活動，實現(xiàn)“產(chǎn)教互動”。建立“二元雙制”校企合作模式，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。深化“園校互動”辦學模式改革，實現(xiàn)校長與廠長、學校與工廠、教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、理論與實踐、作品與產(chǎn)品、招生與招工、育人與增效的深度融合。支持行業(yè)、企業(yè)或職業(yè)技術學校牽頭組建職業(yè)技術教育集團。建設一批“園?；印钡穆殬I(yè)技術教育園區(qū)。支持職業(yè)技術學校與企業(yè)合作設立“廠中校”或“校中廠”，共建應用技術推廣中心。大力發(fā)展民辦教育。認真落實《重慶市人民政府關于促進民辦教育發(fā)展的意見》（渝府發(fā)〔2008〕65號），積極支持民辦職業(yè)技術學校發(fā)展，鼓勵民辦職業(yè)技術學校擴大招生規(guī)模，提高辦學質(zhì)量和水平。落實民辦職業(yè)技術教育發(fā)展的土地、建設、財稅等優(yōu)惠政策，創(chuàng)新民辦職業(yè)技術教育資本運作和投融資體制，合理確定民辦職業(yè)技術學校收費標準，健全社會資本投入和合理回報機制。民辦職業(yè)技術學校在招生就業(yè)、學生待遇、實訓基地建設、學生資助政策、教師職稱評聘等方面，與公辦學校享有同等權利。市及區(qū)縣財政根據(jù)民辦職業(yè)技術學校收費和生均投入情況，按一定比例逐步給予適當公用經(jīng)費補助。到2015年，民辦中等職業(yè)技術學校保持在55所左右，在校生規(guī)模占比達到20%左右。民辦高等職業(yè)技術學校發(fā)展到18所左右，在校生規(guī)模占比達到20%以上。加強國際交流合作。引進國外知名職業(yè)技術學校來渝合作辦學，鼓勵職業(yè)技術學校與國外相關機構合作開展培訓、鑒定和教學科研。引進國際金融組織貸款，支持公共實訓基地建設。做好國際勞工組織SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目。支持中德（重慶）職業(yè)教育合作示范基地、中德（重慶）汽車職業(yè)資格培訓與認證中心、中澳（重慶）職業(yè)技術教育研究中心建設。引進國際通行的職業(yè)資格證書培訓和認證體系。鼓勵職業(yè)技術學校與世界500強企業(yè)開展形式多樣的合作。六、積極構建面向全體勞動者的終身職業(yè)培訓體系 全面加強職業(yè)技能培訓。強化職業(yè)技能培訓在終身教育和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的地位和作用。按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、就業(yè)導向、技能為本、終身培訓的原則，大力實施勞動者就業(yè)技能培訓工程、在崗職工崗位技能提升工程、助推微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓工程、建筑行業(yè)惠農(nóng)轉移培訓工程、三峽庫區(qū)移民技能培訓工程、陽光培訓工程、溫暖工程和雨露計劃。人力社保、財政部門會同培訓項目主管部門統(tǒng)籌管理，統(tǒng)一培訓計劃、培訓標準、培訓機構、培訓考核。堅持渠道不亂、用途不變、各司其職，加強對各類職業(yè)技能培訓補貼資金的統(tǒng)籌管理。建立全市職業(yè)技能培訓信息管理平臺，推行政府補助培訓實名制管理。健全以獲取國家職業(yè)資格證書和培訓合格證書為主要評價依據(jù)的政府購買培訓成果機制，建立企業(yè)職工崗前、轉崗、提升培訓補貼制度，探索實施直補個人、直補企業(yè)的政府補助方式，按培訓成本、培訓工種緊缺程度、職業(yè)技能等級等動態(tài)調(diào)整補貼標準。完善以職業(yè)技術學校、企業(yè)和各類培訓機構為載體的職業(yè)技能培訓體系，重點建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范培訓中心、行業(yè)企業(yè)示范培訓中心、民辦職業(yè)培訓示范機構和國家職業(yè)技能鑒