【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)左右的課。青年教師說(shuō)課比賽。有計(jì)劃地開展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對(duì)性地進(jìn)行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn)。二是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。三是通過(guò)第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次。，利用假期或?qū)W生實(shí)習(xí)，選派教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達(dá)6年之久。楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書、主任8年。、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學(xué)工作。通過(guò)以上措施，在教學(xué)中，擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。年終考核教研室成員全部達(dá)到優(yōu)良。學(xué)生評(píng)教教研室主講教師全部?jī)?yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學(xué)位，2人在讀碩士?！半p師素質(zhì)”教師7人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學(xué)院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20__年，獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達(dá)到專任教師總數(shù)的50%.第四篇：培養(yǎng)中青年教師工作總結(jié)培養(yǎng)中青年工作總結(jié)抓好中青年的培養(yǎng)工作，使之早日成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，是擺在我們這些學(xué)校業(yè)務(wù)骨干教師面前艱巨而重要的任務(wù)，作為市級(jí)校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師，我十分重視中青年的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。一、加強(qiáng)思想導(dǎo)向，引導(dǎo)中青年堅(jiān)定正確的政治方向 培養(yǎng)中青年，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過(guò)程中首先要解決好怎樣做人的問(wèn)題。古人說(shuō)“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”，也強(qiáng)調(diào)了立德是中青年立業(yè)之本。所以培養(yǎng)中青年，使之成為教學(xué)上的骨干，首先要解決好他們思想上的問(wèn)題，強(qiáng)化思想志向，引導(dǎo)他們堅(jiān)定正確的政治方向。為此，我近幾年在培養(yǎng)年輕教師工作中堅(jiān)持從兩個(gè)方面進(jìn)行努力：一個(gè)方向上引導(dǎo)，使中青年正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，增強(qiáng)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，才能發(fā)展中國(guó)和堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，提高堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放的自覺(jué)性，使他們始終以“三個(gè)代表”重要思想為行為準(zhǔn)則。二是政治上的培養(yǎng)。要求中青年積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)將寫了入黨申請(qǐng)書的中青年推薦到黨員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我所培訓(xùn)的中青年郭鵬飛已被黨組織列為黨的積極分子培養(yǎng)、考察。二、嚴(yán)格要求是提高中青年素質(zhì)的保證中青年的素質(zhì)和現(xiàn)狀，同教育工作任務(wù)和要求之間還存在著較明顯的差距，中青年的德育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有待進(jìn)一步提高，而嚴(yán)格要求、耐心熱情幫助則是提高中青年保證。為此，我在培養(yǎng)中青年過(guò)程中主要抓了以下幾項(xiàng)工作：結(jié)對(duì)子，嚴(yán)要求，落實(shí)傳、幫、帶。我在認(rèn)真分析我所培養(yǎng)的幾個(gè)中青年思想、業(yè)務(wù)、能力等方面的基礎(chǔ)上，根據(jù)中青年的特點(diǎn)、所教學(xué)科，本著自愿的原則和他們結(jié)對(duì)子。我重點(diǎn)從教育思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)等方面對(duì)中青年搞好“傳、幫、帶”，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。鼓勵(lì)中青年參加優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，并親自為中青年上示范課，聽預(yù)講課，課后面對(duì)面地總結(jié)得失，進(jìn)行傳、幫、帶，使中青年業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，辦講座，搞教研。加強(qiáng)橫向聯(lián)系，觀摩前沿教學(xué)模式，把中青年帶出去學(xué)習(xí)、參觀、取經(jīng)?；幢笔兄灰_展教研活動(dòng)，我就會(huì)力爭(zhēng)帶他們到兄弟學(xué)校聽課、參觀、學(xué)習(xí)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)教書育人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)刊、用刊，狠抓教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我始終不忘指導(dǎo)中青年學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育書刊，在學(xué)習(xí)運(yùn)用中不斷提高他們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。同時(shí)還要求他們每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并積極參加上級(jí)教研部門組織的論文征集和評(píng)比，或向教育報(bào)刊投稿。狠抓基本功訓(xùn)練。教師的崗位在課堂，基本功是教師教書育人的基石。在結(jié)對(duì)子之初，我首先要求中青年過(guò)教材關(guān)，通讀所教學(xué)科的各冊(cè)教材，了解教材之間的縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材、掌握教材的重難點(diǎn)，研究教法、學(xué)法，研究怎樣聽課、評(píng)課。中青年在我的幫助下，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提倡“啟發(fā)式”，“少、精、活”，廢止“填鴨式”、“滿堂灌”，從而讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。三、理解、信任、壓擔(dān)子，把中青年推上第一線鍛煉 當(dāng)代的中青年思想活躍，接受新事物快，更渴望理解和信任。為搞好中青年的培養(yǎng)工作，我主動(dòng)與他們交朋友、談心，對(duì)他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難，主動(dòng)關(guān)心，盡力幫助他們解決。為了使中青年盡快成熟，工作中我對(duì)他們充分信任，大膽推薦使用，敢壓重?fù)?dān)，促其成材。經(jīng)過(guò)我們師徒的共同努力，我指導(dǎo)的中青年郭鵬飛、張艷、張永梅等老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平有了較大幅度的提高，有的已經(jīng)成為學(xué)校的業(yè)務(wù)能手。由于把培養(yǎng)中青年的工作放在我們這些學(xué)校骨干教師工作的重要位置，在政治上引導(dǎo)他們，業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，生活上關(guān)心他們，工作上理解信任他們，大膽推薦使用，從而調(diào)動(dòng)了中青年工作的積極性和主動(dòng)性，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了較大貢獻(xiàn)。今后我將把這項(xiàng)工作始終堅(jiān)定不移地開展下去，讓身邊的每一位中青年都能為人民的教師事業(yè)做出自己最大的力量。扎魯特旗第四中學(xué)2011年12月第五篇：中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃魯北第一小學(xué)中青年教師發(fā)展規(guī)劃為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步全面提高教師的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁，打造加文小學(xué)強(qiáng)校之勢(shì)，為此學(xué)校特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機(jī)會(huì)，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長(zhǎng)形成穩(wěn)健的向上梯度。一、指導(dǎo)思想學(xué)校通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平、教師的個(gè)人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學(xué)新兵拜“教學(xué)指導(dǎo)之師”，同時(shí)也調(diào)動(dòng)青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動(dòng)力。讓青年教師在培訓(xùn)活動(dòng)中，不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用及整合能力和教育科研研究能力。使他們?cè)趯?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)實(shí)踐中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。二、培養(yǎng)目標(biāo)1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。2． 使培養(yǎng)對(duì)象樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。3． 促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和