指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師情況(編輯修改稿)
2025-05-25 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被指導(dǎo)人陶萍指導(dǎo)主題反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性指導(dǎo)內(nèi)容實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。 反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。 朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí) 間 地 點(diǎn)會(huì)議室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶 萍指導(dǎo)主題聽課，了解課堂教學(xué)情況指導(dǎo)內(nèi)容教態(tài)表情過于嚴(yán)肅，不利于和學(xué)生溝通，讓學(xué)生的精神長期處于繃緊狀態(tài)，會(huì)感到很勞累，無形中影響課堂效果。應(yīng)加以改進(jìn)，營造一種輕松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下接受知識(shí)，效果會(huì)更佳。課堂吸引力差，可以用一些跟課堂內(nèi)容相關(guān)的故事或詼諧形象的比喻來提高課堂氣氛讓課堂精彩起來課堂中雖說注意到了以學(xué)生為主體，對單個(gè)學(xué)生提問，但個(gè)別地方做的不是很到位，一些個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生一起回答，不能及時(shí)掌握學(xué)生的理解情況。例題典型，課堂講解透徹，深化了學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，提高。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí) 間 地 點(diǎn)教 室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶 萍指導(dǎo)主題復(fù)習(xí)課的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容 復(fù)習(xí)是學(xué)生對已學(xué)知
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1