【文章內(nèi)容簡介】 顯得尤為重要。初次當(dāng)班主任的我，一年的工作以來，我體會到：我們要把這些青少年培養(yǎng)成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿態(tài)走向社會，中職學(xué)校面臨的形式更加嚴(yán)峻，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重大。而班主任是架在學(xué)校和學(xué)生之間的重要橋梁，因此班主任的各項工作都有其重要意義。去年，我初次擔(dān)當(dāng)班主任，也許是班級管不到位的緣故，班級事故頻發(fā)，弄得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學(xué)的五部手機，釀成了悲?。ㄈ繗w還）——學(xué)生因被學(xué)校記大過處分，而無臉面來校上學(xué)，離開學(xué)校走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚，如果當(dāng)時我不上報學(xué)校，私下解決，給他們一次改過自新的機會，今天就不會造就我這兩名學(xué)校失學(xué)。作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責(zé)任，我也應(yīng)該檢討，因為我平時放松了對學(xué)生的要求，才導(dǎo)致發(fā)生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不能讓這樣的悲劇再次上演。經(jīng)過一年的班主任工作實踐中卻深深認(rèn)識到：中職學(xué)校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規(guī)劃班級學(xué)生的發(fā)展問題，確定學(xué)生要做的幾件事情，我認(rèn)為要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“永懷一顆童心”等幾個方面做好。首先，“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的母愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律性不強，班級學(xué)生的年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生配合自己的工作而去投學(xué)生所好，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，不要對學(xué)生1犯錯誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會適得其反。嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對教育的負(fù)責(zé)。當(dāng)然，“嚴(yán)”并不是讓班主任都成為“鐵面人”，班主任要在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生理解班主任嚴(yán)格要求的目的，讓他們明白：“嚴(yán)”才是真愛。其次，班主任工作中的“細(xì)”很重要。從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。所以，就要求班主任工作中細(xì)致。首先要細(xì)選班干部，加強班干隊伍建設(shè)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。從班干處了解大多數(shù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，他們?yōu)殚_展學(xué)生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細(xì)”還要求班主任要主動走到學(xué)生中間，剛接新生第一次當(dāng)班主任的我，頭兩個月花了很多的時間和心思，利用下班后到宿舍向?qū)W生了解生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。并堅持每周利用2－3個晚自習(xí)進到班及時了解學(xué)生信息，讓學(xué)生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣的關(guān)愛。同時，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。作為班主任我還要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。制定了詳細(xì)的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通來自于學(xué)校與家長的聯(lián)系之間。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級制度不要抓一段時間，放松一段時間。也比如在教化后進生，他們思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識都較差，但切不能因為他的進步慢而放棄，貴在“恒心”。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。再有，要做好學(xué)生的表率。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時補充自己的知識和不斷提高自己的能力，同時也要以身作則，規(guī)范自身的言行，在學(xué)生中樹立起模范，讓學(xué)生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個能盡力呵護學(xué)生內(nèi)心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學(xué)生真心誠意的尊重，愛戴呢？最后，我認(rèn)為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班