【文章內(nèi)容簡介】 | － | － － | － | | － － | 學(xué)生在原地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì) 用《快樂小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡單，讓所有的學(xué)生都能自信進(jìn)行舞蹈 四、鞏固練習(xí)： 板書設(shè)計(jì) 集體舞 : 快樂小舞曲 － | － | － | － | － － | － | | － － | 組長簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字 授課人 科 目 音樂 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂中的動(dòng)物 共 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng) 作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解 。 教法 講授法、討論法、 啟發(fā)點(diǎn)撥法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過 程 一、引入新課： 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、欣賞： 1. 初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件） 2. 復(fù)聽一次，要求學(xué)生聽辯樂曲的段落及速度變化。 3. 分段欣賞。（出示課 件） 4. 圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。 5. 再次復(fù)聽全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛生活，憧景未來之情。 6. 聽聽想想 （ 1）你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？ （ 2）樂曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？ （ 3）這首樂曲 ①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現(xiàn)了人們 在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√ 教 學(xué) 過 程 7. 欣賞 《鴨子拌嘴》 8. 介紹 《鴨子拌嘴》 “鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂 “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9. 提問： 你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？ 《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段： （ 1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面， （ 2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走 邊高興地說：“嘎 ! 嘎 ! 嘎 ! 嘎 !”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。 《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段： （ 1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？” （ 2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。 四、課后小結(jié) ： 課 后 分 析 板書設(shè)計(jì) 欣賞 : 《蔭中鳥》、 《鴨子拌嘴》 組長簽 字 教 導(dǎo) 處 簽 字 授課人 科 目 音樂 周 次 第八周 課 題 第四單元 音樂中的動(dòng)物 共 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) miao、 mie 兩個(gè)節(jié)奏的長短，在聽、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。 在復(fù)習(xí)中加深印象、在練習(xí)中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 3 奏“填詞”，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高音樂素質(zhì) 重難點(diǎn) 精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn) 知道音的長短，有節(jié)奏的說話。為節(jié)奏填詞要強(qiáng)調(diào)詞組的相互連接 ，為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ) 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過 程 一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著節(jié)奏音樂，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類型的節(jié)奏步入教室，感受音的長短，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。 二、節(jié)奏模仿，感受音樂 師生問好，用節(jié)奏說話。請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。 三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象 學(xué)生知道音的長短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道 ta 和 titi 的名稱及長短劃拍規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí) 鞏固，打好基礎(chǔ)。 四、節(jié)奏感受，外在表現(xiàn) 通過了解音有長短，知道節(jié)奏長短，聽出節(jié)奏長短，表現(xiàn)節(jié)奏長短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。 教 學(xué) 過 程 五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合 運(yùn)用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。 六、節(jié)奏互練，集體參與 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的 miao、 mie 制成活動(dòng)卡片變 化練習(xí)。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。 七、節(jié)奏游戲，增強(qiáng)記憶 游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無味的樂理知識(shí)變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳酚螒?，在教師的指?dǎo)下，學(xué)生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和竟?fàn)幰庾R(shí)。 八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感 用 miao、 ga、 ji 進(jìn)行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說話就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說上句學(xué)生說下句，變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。 從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 第四單元 音樂中的動(dòng)物 活動(dòng) : 聲 音的長短 組長簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字 授課人 科 目 音樂 周 次 第八周 課 題 第四單元 音樂中的動(dòng)物 共 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。 引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》 。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏 。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 正確掌握休 止符的用法。 能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過 程 一、認(rèn)識(shí)休止符 （ 1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。 師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。 （ 2）看圖模仿小鴨叫一叫。 ga ga ga ( ) （ 3）看圖模仿小貓叫一叫。 （ ） miao ( ) 要求學(xué)生 邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。 （ 4）出示紅燈 休止符，表示休止一拍。 師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。” 教 學(xué) 過 程 二、 感受聆聽 展示課件上的標(biāo)題 長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。 看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。 學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩 甩等。 三、 學(xué)唱歌曲 （ 1）看歌曲的 MTV （ 2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。 （ 3）學(xué)生用 “LA” 音唱旋律。 （ 4）學(xué)讀歌詞。 （ 5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。 （ 6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。 四 、編創(chuàng)活動(dòng) 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。 五 、歌表演 兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。 六 、小結(jié) 看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它 板書設(shè)計(jì) 第四單元 音樂中的動(dòng)物 歌表演： 《兩只小象》 組長簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字 授課人 科 目 音樂 周 次 第九周 課 題 第四單元 音樂中的動(dòng)物 共 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 能聽辨音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。 在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子 琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過 程 一、引入談話： 小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時(shí)會(huì)怎么樣？ 二、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱 你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？ 兩個(gè)字的動(dòng)物呢？ 三個(gè)字的動(dòng)物呢？ 現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。 如： 長 頸 鹿 、老 鼠、蛇 教 學(xué) 過 程 三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》 小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片） 哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗?，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？ 學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。 四、創(chuàng)編歌詞 剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）； （）跳舞多起勁，真（），真（）； （ ）吹口哨，真（），真 （）； 動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。 學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。 五、課后小結(jié)： 地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物 板書 第四單元 音樂中的動(dòng)物 歌唱 ： 《 在動(dòng)物園里 》 組長簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字 授課人 科 目 音樂 周 次 第九周 課 題 第四單元 音樂中的動(dòng)物 共 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 能聽辨音樂，用動(dòng)作 來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。 通過欣賞，體會(huì)音色在