中學(xué)語文20xx年高中語文暑期培訓(xùn)心得(六十三)妄言莊子由莊子秋水備課引發(fā)的再度閱讀素材大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3年高中語文 暑期培訓(xùn)心得（四十一）《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》讀后感素材幾年前在豆瓣上有好友推薦這本書，說簡直就是一份“教學(xué)策略菜單”，你能想到的教學(xué)策略這里都能找到，你想不到的策略這里更多。而現(xiàn)在終于讀到這本書了。嘿，我真應(yīng)該早一點讀到它。書中提到教師講授所達(dá)到的教學(xué)效果只有5%，而學(xué)生討論、實踐、教別人能達(dá)到的效果分別高達(dá)50%、70%和95%，所以要想得到較好的教學(xué)效果，那么采用恰當(dāng)?shù)?、不同形式策略調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，使學(xué)習(xí)者積極地參與到教學(xué)活動中來就變得十分關(guān)鍵。，它們解決了教學(xué)中的三大問題：“如何已開始就讓學(xué)生變得積極”、“如何幫助學(xué)生積極地獲得知識、技能和態(tài)度”、“怎樣讓學(xué)生把所學(xué)牢記心間”。這些教學(xué)策略十分細(xì)致具體、易于操作。比如角色扮演，作者細(xì)致到分了“主動觀察和反饋”、“無威脅角色扮演”、“三人角色扮演”、“我是 ”、“曲線球”等多種角色扮演策略。且每項策略都給出了4到7條具體的實施步驟。還比如“大聲朗讀”作者給出了4個步驟，在朗讀的字?jǐn)?shù)、課文介紹、邀請志愿者、停頓、討論等方面進(jìn)行指導(dǎo)。還提供了活學(xué)活用的策略：教師朗讀、學(xué)生配對互相朗讀并適時討論。依據(jù)這個策略可以設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會《童趣》中“物外之趣”?！秮戆伞贰ⅰ段业耐鯂?。這兩首詩都短而淺顯，學(xué)生會感興趣。，討論詩歌中能體現(xiàn)《童趣》中所說的“物外之趣”的地方在哪里。，并大聲朗讀相關(guān)部分。，體會“物外之趣”。通過“大聲朗讀”的策略讓學(xué)生體會《童趣》中的難點：物外之趣。這應(yīng)該比直接解釋何為“物外之趣”更易于讓學(xué)生理解。這本書提供的教學(xué)策略還有很多，只有這十天的閱讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它像是開了一扇門，門外面的廣闊空間需要在今后的教學(xué)中慢慢實踐、改進(jìn)，活學(xué)活用形成自己的東西。附《來吧！》《我的王國》 來吧！[德國]約。雷丁 到我的國土 來吧！我可以 送你十二幢 房屋 和一座 金山 和三座 宮殿 外加 綢子 床和 彩色電視機(jī) 和一塊 美極了的 香草布??； 這一切都是用 最好的 沙做的！選自《獻(xiàn)給孩子們：外國名作家為孩子們寫的作品》我的王國[英國]斯蒂文森在一股清亮的泉水旁邊，我找到一個小小的山谷，谷頂高不過我的頭顱。山谷周圍是荊豆和石楠，在夏天，全開出了花兒一叢叢，有的黃來有的紅。我把小池塘叫做海洋；我看小山披是大大的山崗；因為我是個小小的人兒。我造了一條船，我蓋了一座城，我上上下下尋找石洞門，我給每個石洞起了個名兒
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