浙江省嘉興市南湖區(qū)中學語文20xx年高中語文暑期培訓心得(十五)從俗事中來,到靈魂中去素材范文合集(編輯修改稿)
2024-11-19 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 教學：觀念與策略》的講座。其中引用了一個小學生的作文，引文如下：星期天，我們去了中山陵。中山陵上有三個孫中山；后面一個是站著的，再到里面，看見一個躺著的。三個孫中山的臉都不一樣，不知道為什么。我玩了一會兒，覺得沒勁，后來小了一泡便，就回家了。對于這篇作文，他的老師的點評是這樣的：你看，多么有靈氣！多么有童真童趣！真可謂天籟之音！將來一定是研究問題的高手?？墒?，問題在于我們很多老師說，作文要寫有意義的事，要有思想性，不能看到什么就寫什么，不能胡思亂想，對偉人不尊敬。當下，我們的許多老師在批改學生的作文時都是這樣指導的。包括我在之前的作文教學中也是這樣指導學生?！包c題”“點睛”“升華”是我作文教學的常用語。仔細琢磨這篇小學生作文，你看，有觀察，有思考，有真情！是一篇很有意思的兒童作文。因此，有關教育人士呼吁：“三個孫中山”受肯定了，中國文學才有希望！聽了徐玉根老師《讓作文教學“活色生香”》的講座后，我的心越沉重，但心境越明朗了。徐老師在講座中大膽質疑，誰是扼殺孩子自由思想的“兇手”，老師在作文課上讓學生寫“香蕉”案列，引發(fā)了我深深地的思考：教師總是呼吁學生寫作文一定要真實，反對假大空虛套的作文，可是不經(jīng)意中，教師自己恰恰成為扼殺孩子自由思想的“兇手”?！段业男瞧谔臁肥俏覍W生的一篇隨筆。抱怨作業(yè)多，補課累，怨聲載道。我明知這是學生的心里話，但還是以中學生缺少積極向上的精神而加以否定。聽了徐老師對作文教學細致入微、眼光獨到的的分析，使我醍醐灌頂、茅塞頓開！從中明白了作文教學的本質：求真，求實。第四篇：浙江省嘉興市南湖區(qū)中學語文2013年高中語文 暑期培訓心得(五十)你在高原素材浙江省嘉興市南湖區(qū)中學語文2013年高中語文 暑期培訓心得（五十）你在高原素材前天在聽到陳振玉老師提及為教師們所熟知的“高原期”時，自己還在用“重復”、“提高”、“工作范圍和內容”、“疲憊”、“教學理論”等指標來把脈衡量；昨天在隨地點輾轉的兩場講座中，個人欠佳的狀態(tài)卻如實地反映出培訓至今已深入“高原”地帶。已然如此，為之奈何？翻開布滿群蟻排衙般文字、穿插難于辨識的符號的《南湖區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓手冊》，我自然而然地回想起7月4日下午由顧坤明老師做《怎樣教好古詩文》那第一場講座時的場景：臺上“貌似”普京總統(tǒng)的主講人思接千載、傾囊相
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