司馬遷發(fā)憤寫史記第一課時(編輯修改稿)
2024-11-18 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。） 你還想知道些什么呢引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！ 九囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，并梳理出重點，引導(dǎo)學(xué)生形成探究意識?！俊 《?、檢查預(yù)習(xí)，引讀課文。 誰來說一說這篇課文主要寫了什么。 老師來檢查一下大家對課文中的詞語的掌握情況。（出示詞語） 入獄酷刑泰山恥辱 攤開隸字耗盡記載飛來橫禍 ?、匍_火車讀詞語，及時正音。 ?、谝_地讀這些詞語，需要注意些什么呢你能給同學(xué)們作示范嗎（載、橫是多音字；刑是后鼻音。） ?、埤R讀詞語?！ 、芡瑢W(xué)們，通過讀課文，你理解飛來橫禍這個詞嗎指名說?！ ≌l能找出文中指飛來橫禍的那句話呢 出示：原來入獄受了酷刑?！ 】嵝淌鞘裁匆馑贾该f?！ ≌埻瑢W(xué)們讀一讀這段資料。（出示李陵之禍相關(guān)材料。） 【通過教師補充李陵事件，使學(xué)生了解司馬遷是一個正直、勇敢，不同流合污的硬漢子，是個是非分明的客觀的史官。】 讀了這些，你的心情怎樣?為什么把你的心情通過朗讀表現(xiàn)出來。（自己試試，指名讀，齊讀） 入獄受酷刑后的司馬遷是怎么做的呢 指名讀第三自然段。此刻，你的心情怎樣指名說?！ ∈前?，司馬遷這樣的精神，讓我們敬佩。我們一起來讀一讀第三自然段?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生讀好第三小節(jié) 【學(xué)生邊讀邊揣摩，邊讀邊感受，邊讀邊設(shè)身處地地去想。他們才會
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