司馬遷發(fā)憤寫《史記》（第一課時(shí)）-文庫(kù)吧
2024-11-18 22:34 本頁面
【正文】 讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。作為老師，要善于引導(dǎo)，要從大語文觀的角度出發(fā)，把課內(nèi)與課外、書內(nèi)和書外巧妙地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。而《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文，學(xué)生對(duì)它的背景資料知之甚少，很有必要對(duì)文本知識(shí)作一些必要的補(bǔ)充。 現(xiàn)代接受理論認(rèn)為，文學(xué)作品使用的語言是一種具有審美功能的表現(xiàn)性語言，包含著許多不確定與空白。作為教者，我們就應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生遵其路，識(shí)斯真，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉，品得個(gè)中妙諦。從而，操想象之舟神游于文本之海，或喜，或悲，或歌，或舞，或愛，或恨，或惡，或仇感受生命，傾吐性情?！ ≡O(shè)計(jì)思路： 本文簡(jiǎn)練的語言，敘寫了司馬遷的一生，司馬遷歷盡滄桑的凝重和深厚，那種厚積薄發(fā)的從容和放達(dá)，更有一種攝人心魄，令人景仰的個(gè)性魅力和人格魅力。教師，在閱讀中的任務(wù)就是喚醒孩子們潛意識(shí)中的認(rèn)識(shí)，就是讓孩子們?cè)诔浞珠喿x、盡情思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我構(gòu)建、自我升華?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，引導(dǎo)探究。 揭題：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文?！ “鍟核抉R遷發(fā)憤寫《史記》 齊讀課題讀準(zhǔn)遷。交流收集來的相關(guān)資料?！ 。ń處燑c(diǎn)評(píng)：要求簡(jiǎn)潔、把握重要信息） 【課標(biāo)高年級(jí)段要求能根據(jù)需要搜集信息，具有處理信息的能力?！俊 〗涣鳎簭恼n題中你已經(jīng)知道了什么 （相機(jī)理解發(fā)憤
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