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正文內(nèi)容

一線教師群眾(編輯修改稿)

2024-11-18 22:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 會,從四方面來談。(一)要學(xué)會選題。在剛進(jìn)入課題研究時(shí),選題是非常重要的,因?yàn)樗鼮槲覀兊恼n題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改,但選一個確切、實(shí)用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。那么,哪里去找我們課題的靈感呢?首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。如學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”答案僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?不是的。如果你以科研的意識去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下。就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的:有學(xué)習(xí)態(tài)度的原因,預(yù)習(xí)不充分;有學(xué)習(xí)能力的原因,自己學(xué)不會;有心理因素的原因,膽子小 ??這時(shí),你再反思:小孩是求知最強(qiáng)烈的,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?小孩是最天真的,他們總想早點(diǎn)長大,能與大人對話。但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。這就是問題?!叭绾蝸碚{(diào)動學(xué)生課堂的主體參與呢?”這樣,一個課題就形成了。其次,我們要關(guān)注學(xué)生。課題研究的最終目的是為了促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。我們的研究是為學(xué)生服務(wù)的,我們研究的對象是學(xué)生,在課題研究中了解學(xué)生的現(xiàn)狀是必不可少。因此,在日常工作中我們要樹立“學(xué)生為本”的意識??梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學(xué)生的認(rèn)知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀,并進(jìn)行分析,從而尋找課題研究的來源。學(xué)生的困難就是我們要研究的課題,學(xué)生的不足、缺點(diǎn)就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來源,我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠5墓ぷ髦刑釤捰袃r(jià)值的課題的意識。記得2000年我做的“自我保護(hù)”課題,課題的直接來源就是我的兒子。當(dāng)時(shí)他們要讀一年級了,但我發(fā)現(xiàn)他們的自理、自護(hù)能力很弱。從沒有獨(dú)自過馬 路,交通安全意思不強(qiáng),走在馬路上還追追打打;他們不會根據(jù)天氣的冷、熱自己脫、穿衣服。聯(lián)想到我曾教過的一位女學(xué)生,到了五年級還要保姆幫著穿衣,不敢一人坐車回家?,F(xiàn)在的孩子在大人的包辦下,自我保護(hù)意識的淡缺。我感到培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力是多么重要。這樣,一個課題就誕生了。最后,這個課題立為區(qū)級課題。最近我新立了一個課題“小學(xué)生主體參與閱讀機(jī)制的研究”。也是從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式后,結(jié)合新課標(biāo)要求想到的?,F(xiàn)在的孩子學(xué)得不主動,他們習(xí)慣于到課堂上聽老師說,自己做學(xué)習(xí)的旁觀者;學(xué)得不愉快,感到作業(yè)是一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為是為了完成老師的任務(wù)。新課標(biāo)提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。它突出自主性,鼓勵每個學(xué)生積極參與,從學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定,學(xué)習(xí)活動的組織實(shí)施,到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),充分尊重學(xué)生的自主權(quán),它特別注重探索和研究的過程,注重在綜合學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。因此,我想構(gòu)建一個“小學(xué)生主體參與的閱讀機(jī)制”將有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;有助于學(xué)生早日形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;有助于學(xué)生在語文閱讀體驗(yàn)中,形成和發(fā)展語文素養(yǎng)。(二)要學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)。選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn),對所選題目進(jìn)行進(jìn)一步的了解。通過學(xué)習(xí)既提升自己的教育、教學(xué)的理論素養(yǎng),為做課題尋找理論支撐,也能確定好我們課題研究的基點(diǎn)。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學(xué)理論認(rèn)識水平。① 學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。如教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志。語文老師可以讀讀《語文教學(xué)心理學(xué)》、《小學(xué)語文教育學(xué)》、《小學(xué)作文教學(xué)藝術(shù)論》等。《生活與勞動》學(xué)科的教師應(yīng)該讀讀張秉平、劉洪軍編寫的東北師范大學(xué)出版社出版的全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材:《小學(xué)勞動課教育概論》、《小學(xué)勞動課教學(xué)大綱及教材分析》、《小學(xué)勞動課評價(jià)》,以及現(xiàn)在最新出版的《綜合實(shí)踐活動課程——設(shè)計(jì)與實(shí)施》等書。但是為了節(jié)省時(shí)間,最好是看教育文摘類的雜志和報(bào)刊,閱讀文獻(xiàn)綜述、科研情報(bào)及動態(tài)之類的東西。盡量在有限的時(shí)間里獲取最大的科研信息量。② 學(xué)習(xí)課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)。也是新的教育觀念、理論在學(xué)科中具體反映。就目前來說,“新課標(biāo)解讀”是有必要反復(fù)學(xué)習(xí)的,它能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。了解課程的最新發(fā)展趨向。新課程改革即將全面推行。這就意味著我們不管是什么學(xué)科的,不管是用什么教材的,都要以新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方式投入到這場教育革命。因此,了解整個課程改革的目標(biāo)和背景,了解新的教學(xué)理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累,自己所教的學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”是一定要仔細(xì)研究的。從新的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。如我去年做的區(qū)級立項(xiàng)課題“關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域,增進(jìn)職業(yè)了解——小學(xué)‘職業(yè)認(rèn)識’教育的研究”。就是根據(jù)“36年級勞動與技術(shù)教育 實(shí)施指南”中提出的勞動與技術(shù)教育的五大課程目標(biāo)之一的:“關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域,增進(jìn)職業(yè)了解,形成初步的職業(yè)認(rèn)識?!眮泶_定科研課題的。這是最新的課程發(fā)展方向,具有前瞻性。課題最終獲得區(qū)科研成果一等獎,杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。說明了課題是有實(shí)用價(jià)值的,既有一定的理論支撐,又有可操作性。③ 要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)確定了研究的課題后,還很有必要去收集別人關(guān)于同類課題的研究的資料,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。這樣,能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上:別人在這個問題上已經(jīng)做過哪些工作?解決了哪些問題?還有什么有待我們?nèi)パ芯康模克麄冇檬裁捶椒ㄑ芯康??結(jié)果是否科學(xué)?了解別人研究的程度,一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進(jìn)行具體的研究,另一方面,可以避免“撞車事件”,重復(fù)被人的老路,造成精力、物力上的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),可以看名人的專著,如全國著名特級教師樂連珠的《小學(xué)快速閱讀教學(xué)》、最方便地是上網(wǎng)根據(jù)你研究的課題檢索。我一般上google網(wǎng),有時(shí)上soho網(wǎng)。(三)要設(shè)計(jì)好課題方案一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。市教科所的施所長說他曾經(jīng)花了整整三個月的時(shí)間來寫一個課題的方案。專家寫一份課題方案尚要“長考”,可
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