【文章內容簡介】 。4．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。C．今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。D．興盡晚回舟，誤入藕花深處。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確② 坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]① 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。② 犖（lu242。）確：山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)答：(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷?！?007高考重慶卷海棠(宋)蘇軾 惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)參考答案：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝?！抖?*》【學習目標】繼續(xù)學習古詩文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞；感受蘇軾豁達豪邁的精神之美?！菊n前自學】注音同行（）吟嘯（）一蓑煙雨（）料峭（）．．．．．字詞釋義已而：芒鞋：吟嘯：料峭：＊補充注釋：竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標志。騎“馬”則是屬于官運亨通的達官貴人之列。向來：剛才，方才之意。如“失向來之煙霞”自行翻譯詞前小序（在課本上做記錄）。反復誦讀，嘗試背誦。【課堂誦讀賞析】自主誦讀，把握節(jié)奏，了解大意。小組誦讀展示（誦讀形式由小組自創(chuàng)）?！菊n堂探究】討論下列問題：（1）首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點來寫的？雨驟風狂。（2）“何妨吟嘯且徐行”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？ 閑適、坦然的心態(tài)。（3）如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”？詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴保司涓M一步，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。（4）“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”，你是如何理解句中的“風雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請談談是怎樣的一種頓悟和啟示？A“風雨”比喻詞人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險途?！扒纭北扔鞔猴L得意的順境。B人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們?！菊n堂小結】《定**》記敘的雖說只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表達了作者 的人生態(tài)度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣之情。飽含深刻的人生哲理?！井斕帽痴b、默寫】第三篇：蘇軾詞兩首學案必修四第二單元第5課蘇軾詞兩首學案編寫：何海鋒 學習目標：誦讀吟詠，了解蘇詞的藝術風格。了解作者壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”兩句所蘊含的思想情感。感悟蘇軾達觀的處世態(tài)度。教學過程：第一課時一、預習與檢查(小組長課前檢查)朗讀詞三遍以上，感知詞意，熟讀成誦。對照注釋翻譯全詞，思考并完成課后練習。作者（完美課堂）。寫作背景（完美課堂）。二、探討、展示與點評 品讀《念奴嬌?赤壁懷古》，完成下列問題對照注釋說說全文大意。在詞的上闕中詞人描寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面，營造出怎樣的意境？“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中哪些詞用得好？為什么？蘇軾在詞中刻畫了周瑜什么樣的形象？有何目的？三、小結四、鞏固與復習品讀蘇詞《江 城 子 ? 密州出獵 》，你從詞中感悟到了詞人怎樣的情感？江 城 子 ? 密州出獵老夫聊發(fā)(fā)少年狂，左牽黃，右擎(q237。ng)蒼，錦(jǐn)帽貂(diāo)裘(qi)，千騎（j236。)卷(juǎn)平岡。為（w232。i）報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢(b236。n)微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣(qiǎn)馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。第二課時一、預習與檢查(小組長課前檢查)朗讀詞三遍以上，感知詞意，熟讀成誦。對照注釋翻譯全詞，思考并完成課后練習。二、探討、展示與點評 品讀《定**》，完成下列問題對照注釋說說全文大意。作者對途中突然遇雨這件事表現出怎樣的態(tài)度？哪些詞語和句子能夠體現出作者的這種態(tài)度？“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”，你如何理解句中的“風雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請談談是怎樣的一種頓悟和啟示？三、小結四、鞏固與復習品讀蘇詞《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》，你從詞中感悟到了詞人怎樣的情感？江城子?乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思量（li225。ng），自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢(b236。n)如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。第四篇：蘇軾詞兩首導學案答案版高中語文必修4導學案《念奴嬌 赤壁懷古》導學案編制：杜慧敏校審：高一語文組使用時間：月日【教師寄語】患難困苦，是磨練人格之最高學校。梁啟超 【學習目標】誦讀詞作，培養(yǎng)學生結合注釋初步鑒賞詞作的能力。學習詞中寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法，掌握烘托和映襯的表達技巧。感受蘇軾豪放的詞風，體會他復雜矛盾的情感，學習他的曠達胸襟和進取精神?！窘虒W重難點】學習詞中寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法，掌握烘托和映襯的表達技巧。感受蘇軾豪放的詞風，體會他復雜矛盾的情感，學習他的曠達胸襟和進取精神?！咀髡吆喗椤刻K軾（1037－1101），_北宋_（朝代）文學家、書畫家。字子瞻，號_東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。他與父親蘇洵_、弟弟蘇轍__合稱“三蘇”。嘉祐進士、神宗時曾任祠部員外郎，知密州、徐州、湖州。因反對王安石新法，以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、潁州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州等地，最后北還，病死常州，追謚文忠。蘇軾在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。他在散文、詩歌、書畫方面均有成就。蘇軾的散文縱橫恣肆，如《赤壁賦》；他的詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”、“ 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；他的詞又是開豪放一派，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，代表作就是《念奴嬌赤壁懷古》?！颈尘敖榻B】“烏臺詩案”：北宋著名的文字獄。元豐二年（公元1079年），蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天