【文章內(nèi)容簡介】 。不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。5．文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）?！斑@里“指（短短的泥墻根一帶）7．從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。8．作者寫這一段文字的目的是什么？ 表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。（趣味）一詞來寫的。10.“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味）12這段描寫語言生動(dòng)，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。13，這段景物描寫動(dòng)物，其中用“伏”寫黃蜂的（靜）態(tài)，用動(dòng)詞“竄”“噴”寫（叫天子）（斑蝥）的“（動(dòng)）態(tài)。14作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？詳寫泥墻根一帶，略寫整個(gè)園景，以面烘托點(diǎn)，又以點(diǎn)照面，既完整，又重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)。三、深入探究下列問題1．對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請(qǐng)你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂的追求??不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙?? 2?作者寫“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩）3?機(jī)關(guān)：秘密4?高枕而臥：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。四、課內(nèi)語段閱讀：冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆用原文回答：捕鳥的條件：積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候。捕鳥的結(jié)果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。捕鳥的過程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂趣?！岸斓陌俨輬@比較的無味”是與什么相比較說的？ 是和夏季百草園相比較冬天百草園的樂趣是什么？ 冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥、6?這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥 7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。六、課內(nèi)語段閱讀：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆桑??都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！??先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。，寫出了（d）A.“我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。，反映了作者怎樣的思想感情？寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識(shí)的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對(duì)比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。，把“也許是??也許是??也許是??”并列在一起是使用了（排比）的修辭方法。4.（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。（2）第一段文字中用的修辭方法是排比擬人（3）文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項(xiàng)（b）“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。、猜測(cè)和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情?！拔摇焙蠡诋?dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想?！拔摇痹谡n堂上（分心），表達(dá)了“我”對(duì)（封建教育）的厭惡。（2分）“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因?yàn)椋╟）（3分），不知道學(xué)習(xí)的重要，認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。，枯燥無味，教學(xué)方法也不好，用戒尺、罰跪來對(duì)付學(xué)生，他很反感。，把學(xué)生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長，必須改革舊的封建教學(xué)制度。7兩個(gè)“Ade”作用：表達(dá)了我對(duì)百草園中動(dòng)植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。8?“蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說說這樣寫的好處表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運(yùn)用了擬人的修辭。9?作者將百草園與三味書屋進(jìn)行對(duì)照，其目的是：表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。10?這篇散文的主題：通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然地?zé)釔?，?duì)知識(shí)的追求，以及天真幼稚，歡樂地心情。11?本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)（文學(xué)家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》，歷史小說集《故事新編》，都收在《魯迅全集》里。張紅第四篇：《從百草園到三味書屋》復(fù)習(xí)練習(xí)題第一課 從百草園到三味書屋一、基礎(chǔ)知識(shí)題。本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自______。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說集有，散文集有。給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）．．．．．．．．斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）．．．．．．．．：（），浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄏκ啊罚且黄貞浲晟畹男≌f。，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。4.“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（），魯迅很討厭他。，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（），目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。二、閱讀第1自然段做下面的題目。這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，最重要一點(diǎn)概括出百草園是。，百草園的，百草園的解詞：“似乎”“確鑿”兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？三、閱讀第2自然段做下面的題目。，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（）A.①|(zhì)|②③||④⑤⑥⑦B.①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦C.①|(zhì)|②③④⑤||⑥⑦ D.①②③④⑤||⑥⑦ ？答：來安排的。答：18．從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？19．作者寫這一段文字的目的是什么？（） 2這段寫了四件趣事，請(qǐng)用簡潔的語言概括。2這段中有許多動(dòng)詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡要賞析。2結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2文段開頭兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？2理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的___________的描寫，其描寫順序是______________，“也不必說”側(cè)重事物的__________的描寫其描寫順序是_____________。這兩個(gè)“不必說”是對(duì)百草園____________的描寫，“單是”則是_______________性的描寫。四、閱讀下面文字做題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪