“趣”貫穿于教學(xué)始終[樣例5](編輯修改稿)
2024-11-18 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中，我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí)，當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個(gè)小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎？”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我給予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂，使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成良好的意識(shí)，使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣。四、組織有序的剪紙過程引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折，然后剪出半圓，打開后即成為一個(gè)圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。我通過一系列的組織活動(dòng)，孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：（1）提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)探索欲望。幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時(shí)，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。（2）增強(qiáng)了幼兒的智力，提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上，自己開動(dòng)腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。（3）培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。（4）促進(jìn)了幼兒交往的能力，培養(yǎng)了合作的精神。我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。總之，幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識(shí)和技能，使剪紙教育穿越時(shí)間，取得更好的成績。第四篇：讓愛貫穿始終范文建構(gòu)和諧師生關(guān)系讓愛和尊重貫穿始終 做為教育工作者，尤其是一名站在講臺(tái)上的教師，整日和學(xué)生在一起，和學(xué)生之間的關(guān)系處的怎樣、是否融洽，會(huì)直接影響到學(xué)生在校期間生活的是否愉快，學(xué)習(xí)是否順利，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)成績和管理成效，當(dāng)然也會(huì)影響到教師的心情和生活質(zhì)量。俗話說“親其師信其道”。怎樣做到使學(xué)生“親”自己呢？這和我們現(xiàn)今時(shí)代所提倡的和諧師生關(guān)系是相通的，說白了就是建構(gòu)好師生關(guān)系，才能使學(xué)生親師，進(jìn)而才會(huì)信師，你所傳授的知識(shí)，方法和處事做人的道理學(xué)生才會(huì)欣然接受，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。那么，在教育教學(xué)實(shí)踐中，如何建構(gòu)和諧的師生關(guān)系呢？一、要尊重學(xué)生。事件：在一節(jié)“老師,我有話向您說”的主題班會(huì)上,學(xué)生們正襟危坐,甚至有部分學(xué)生提心吊膽的等待主持人點(diǎn)名讓自己發(fā)言向任課老師“請(qǐng)教”問題。部分任課教師也莊重的予以“解答”。學(xué)生對(duì)老師的“解答”也一味的點(diǎn)頭應(yīng)是,一副必恭必敬的樣子。主題班會(huì)變成了新聞發(fā)布會(huì)。為了打破
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