【文章內(nèi)容簡介】 所玩之物，因唯有熱愛激勵我們披荊斬棘、勇往直前。輕松地玩，隨便地玩，想玩出成績純屬癡人說夢。要想玩出成績，就要玩正確的東西、努力去玩、滿懷熱忱與愛去玩，或許才是正確的路。所以去玩吧，去尋找正確的東西來玩，找熱愛的東西來玩，找你愿為之奮斗的東西去玩。這將是一條艱難的追尋之路，但一定能有所收獲。千萬不要看不起玩，千萬不要用懶惰和邪念去褻瀆“玩”了。玩，就要玩出成績，玩得精彩，玩得讓人肅然起敬！說玩兒王國維在《人間詞話》中曾將詞分為三境界；孫武曾在《孫子兵法》中將戰(zhàn)爭手段分為三法；孔子在《論語》中亦將人之智分為三等。同樣的，我認(rèn)為，玩兒也有三品。倘若我們能達(dá)到中品甚至上品，就能讓“玩兒”避免成為自己生涯中的累贅，甚至成為人生中取之不盡、用之不竭的財(cái)富。上品者，以業(yè)為玩。業(yè)是人不同時期所應(yīng)主為的業(yè)務(wù)，而玩是人放松身心的手段。能將業(yè)務(wù)當(dāng)作放松的人，其不僅生活能輕松自如，從容不迫，所從之事也能有條不紊、精益求精。王世襄能將研究民俗文化、古代家具器皿當(dāng)作“玩兒”，自然樂在其中，研究亦能深入淺出。指揮家卡洛斯克萊伯形容自己指揮音樂會猶如“小孩子在媽媽面前玩自行車”，其棒下的音樂亦被人認(rèn)為清澈明亮、瀟灑自如，他人難以匹敵。故以業(yè)為玩者，定能在享受的同時，將事物做好做精。中品者，玩中攜業(yè)。中品者不能做到業(yè)玩一體，他們分工明確，業(yè)是業(yè)，玩是玩，但玩中獲取的能力與技術(shù)，對業(yè)也大有裨益?？滴趸实蹣I(yè)余時喜好“玩”幾何，將徐光啟翻譯的《幾何原本》當(dāng)作玩物，在沙盤上作圖、證明，其政務(wù)亦清明嚴(yán)謹(jǐn)，令百姓安居樂業(yè)。謝安從政之余愛好下棋，從棋中得到的智慧與品質(zhì)得以讓他關(guān)鍵時刻從容不迫，并留下“小兒輩，大破賊”的千古佳話。這種玩，即是現(xiàn)代教育工作者所倡導(dǎo)的“玩中學(xué)”，將玩中學(xué)到的知識，運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去，從而讓玩的同時，提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，達(dá)到兩全。下品者，以玩為業(yè)。此類玩，即是韓愈所指的“嬉”。把玩當(dāng)作業(yè)務(wù)，毫無疑問是一件本末倒置、主次顛倒的壞事，這種“玩”，令業(yè)務(wù)荒廢，難以成就大事。紂王酒池肉林令江山易主，幽王烽火戲諸侯致國破家亡，天啟好木工使閹黨禍國，慈溪造石舫險(xiǎn)至中華傾覆，這些典故、教訓(xùn)至今歷歷在目。故無益之玩適可而止，以玩為業(yè)必當(dāng)敗亡，這是無論古今都不爭的事實(shí)。而身處現(xiàn)代，我們位于高科技的懷抱之中，可玩之事亦較古時多出許多。面對這些誘惑，我們應(yīng)先做到牢記古人之教訓(xùn)，勿以玩為業(yè)；再由玩中掘耐人尋味之處用于業(yè)中，達(dá)到玩中攜業(yè)；若再有志者，可擇感興趣之方向?yàn)闃I(yè)，再由業(yè)中盡尋樂趣，遂以業(yè)為玩，則雖可能不足以得千古之名，但亦足以得常人垂涎之精彩人生。人之一生，若無業(yè)則無意，若無玩則無聊，倘有聊有意，意中有聊者，可謂通達(dá)者矣！2018年西城區(qū)二模記敘文范文 【原題回放】2018年西城區(qū)二模請以“未來已來” 為題，寫一篇記敘文。要求：可寫實(shí)，可想象，有敘述，有描寫。未來已來我是這浩瀚宇宙中的一粒渺小的塵埃，卻有幸可以載著歷史長河，由古至今，見證著中國的發(fā)展。前些日子，我在空中飄蕩，聽到了敘利亞發(fā)言人巴沙爾賈法里對有關(guān)敘利亞生化武器問題對美，英，法等列強(qiáng)國家的質(zhì)問：“你們美國才是對敘利亞危害最大的武器！”而列強(qiáng)們的反應(yīng)則是：有些美、英、法代表在賈法里演講中途就已離場??會后，我又看到了賈法里孤身一人落寞的身影。面對強(qiáng)權(quán)列強(qiáng)，一個再精明的外交官也無能為力，這刺痛了我，激起一段似曾相識的回憶。99年前，在巴黎和會，中方代表顧維鈞拒絕在合約上簽字。如果他簽下字，那就代表了中國將會以一個勝利者的身份接受列強(qiáng)國家的無情瓜分?！叭跽呤菦]有話語權(quán)的，希望未來的中國可以掌握話語權(quán)，甚至主動權(quán)??”我依稀記得顧維鈞曾經(jīng)提及到。可是，何為話語權(quán)呢？何為未來呢？我實(shí)在不懂。我所能做的就是沿著時間沙漏一點(diǎn)點(diǎn)走下去。我目睹了長津湖上中國志愿軍戰(zhàn)士們在零下四十度的天氣里穿著單衣對抗著美軍；我目睹了在中國羅布泊戈壁灘上的功勛們排除萬難研制出的原子彈；我目睹了中國軍隊(duì)的日益強(qiáng)大，中國是個勇者！一年以前，中方發(fā)言人對有關(guān)“薩德導(dǎo)彈”的發(fā)言大致為：薩德對于中國安全的切斷傾向已經(jīng) “路人皆知”，希望韓國國內(nèi)某些內(nèi)部人士可以及時收手。中國在勸韓方可以“懸崖勒馬”。一個月以前，特朗普向中國發(fā)起“貿(mào)易戰(zhàn)”，試圖以此擊垮中國。我聽到了中國一名女發(fā)言人強(qiáng)有力地答復(fù)：“中方不想跟任何人打貿(mào)易戰(zhàn)”，“但如果有人非逼迫我們打，我們一不會怕，二不會躲?！边@些發(fā)言早已不同于99年前顧維鈞先生的發(fā)言，它們鏗鏘有力，擲地有聲，讓我想起孔夫子提及到的“勇者無畏”?，F(xiàn)在的中國人為何成為勇者?因?yàn)槟切┓瞰I(xiàn)自我的將士、科研人員，因?yàn)槟切资耆缫蝗盏慕橙耍惨驗(yàn)橹袊@幾代祖祖輩輩普通人的熱血奮斗。雖然只是一粒塵埃，跨過歷史長河，我已經(jīng)感受到如今蒸蒸日上的中國，已經(jīng)逐漸掌握了話語權(quán)甚至主動權(quán)。未來已來！未來已來“更立西江絕壁，截?cái)辔咨皆朴?。高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。同志們，毛主席當(dāng)年暢游長江時留下的暢想已經(jīng)成真，隨著三峽大壩拔地而起，一代代人夢想的未來，已來！我宣布：三峽庫區(qū)主體工程，竣工！”一時間掌聲雷動，萬馬歡騰，一代人十余年的努力終于功成。離王老竣工后離開三峽已近十年，那一段激揚(yáng)文字，青春歲月卻歷歷在目。十年磨一劍的功成固然欣喜，王老病床前的囑托反而更讓我難以忘懷?！靶∷。闶撬呴L大的孩子，知道這水邊的一草一木一磚一瓦多么珍貴?？上О?，當(dāng)年三峽水庫的移民工程極不完善，淹了甚多草木古跡，如此說來我這個總工程師不稱職啊。”“您別這樣說??”明明是時代所趨，王老卻執(zhí)意攬下所有責(zé)任讓人于心不忍。王老拍拍我的手說：“咳，過去的事不提了”又拉起一旁磊子的手，“小水，磊子你倆今后就是三峽的掌舵人了，未來一定一定要盡全力保護(hù)這三峽邊的生態(tài)文化遺產(chǎn)，不能讓老祖宗的東西丟在咱們手里，不能讓三峽擔(dān)上這罵名！”如今，王老離我們遠(yuǎn)去已三年余，一紙名為《三峽擴(kuò)建計(jì)劃書》的文件端端正正擺在我和磊子的案頭?！碍h(huán)保局不是說這段有珍惜植物和洄游魚類嗎？這河道怎么挖？”我翻著設(shè)計(jì)圖有些疑惑，“還有這神女峰下的古村，不正在新增庫區(qū)里嗎？”“這還不簡單，淹掉。”我以為他在開玩笑，卻對上一雙無比認(rèn)真的眼?！袄罾?！你忘了王老臨終前的囑托了嗎？” “他說‘未來’！只過去了三年，還遠(yuǎn)不是未來，我們也沒有條件考慮這些。其他任何一種施工設(shè)計(jì)成本都遠(yuǎn)超預(yù)算。”“你不懂什么叫‘未來已來’嗎？如今我們不應(yīng)等待未來降臨神跡，而應(yīng)該自己創(chuàng)造條件開創(chuàng)未來！我親自重做這份設(shè)計(jì)！”“好！若能在預(yù)算之內(nèi)，就按你的來?！遍L江水奔流不息帶走了五年光陰。改造工程竣工暨三峽生態(tài)園開園儀式的那天正是王老的忌日。以從原址上遷至山腰的古村為中心，幾百種庫區(qū)附近的珍惜動植物被移至園內(nèi)，頗有一番別樣風(fēng)景。一時間，游人如織，盛譽(yù)接踵而來?！翱次艺f什么？生態(tài)文化保護(hù)才是未來發(fā)展之道。你看著三峽盛景，夏水襄陵，乘奔御風(fēng)不以疾也的盛況猶在，卻不見了猿鳴三聲淚沾裳的凄涼，有何不好？”我和磊子站在壩首極目遠(yuǎn)望，一碧萬頃?！爱?dāng)年是我錯了，還是小水你眼光長遠(yuǎn)，有超前的思想，真的承的起媒體對你創(chuàng)造生態(tài)效益相結(jié)合的發(fā)展模式的贊譽(yù)?！薄斑@不就是王老口中的未來已來嗎？我只不過把想法變成了現(xiàn)實(shí)?！蔽夷樕现皇切π?，看向那無盡蒼穹，心中默默告慰王老：“您期盼了一輩子的未來，已來?！钡诙何磥硪褋?直面挑戰(zhàn)“未來”已來，直面挑戰(zhàn)——戴加平名師工作室“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”專題研討小結(jié)3月23日下午14：3016：30，由戴加平名師工作室與陳春露名師工作室聯(lián)合組織的、以“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”為主題的“名師與你面對面”研討活動在衢州二中數(shù)字學(xué)習(xí)中心順利舉行，并以線上直播形式面向本省各地市高中歷史教師展示。省技術(shù)裝備中心沈清主任、湖州市教育局教研室魏鈞副主任等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全省數(shù)百名高中歷史教師在線上圍觀了本次研討，戴加平名師工作室衢州團(tuán)隊(duì)和衢州二中的部分歷史教師參加了線下的活動。近年來，互聯(lián)網(wǎng)+已在深刻地影響我國經(jīng)濟(jì)社會各方面的發(fā)展，也極大地影響了人們的日程生活，但它的影響力似乎停滯在了高中教學(xué)的大門之外，至今與高中教學(xué)尚未能形成深度融合。另一方面，各地已普遍加大了對基礎(chǔ)教育的投入，我省許多高中都開始建立學(xué)科專用教室、數(shù)字學(xué)習(xí)中心或是智慧教室，互聯(lián)網(wǎng)+的硬件條件已逐步具備，遺憾的是因?yàn)闃O少有學(xué)科教師嘗試運(yùn)用，因此而只是成為供人參觀的一道風(fēng)景?！拔磥怼币褋?，惟直面挑戰(zhàn)才能適應(yīng)時代大潮，推進(jìn)高中歷史教育在繼續(xù)變革中得以發(fā)展。正是本著這種意愿，近年來在“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”方面已作出了持續(xù)努力并取得一些收獲的戴加平名師工作室與陳春露名師工作室決定聯(lián)合組織本次專題研討活動，以期以新觀念推進(jìn)歷史課堂教學(xué)變革，以成功的教學(xué)案例促進(jìn)更多的高中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念。本次活動由衢州二中歷史教師、戴加平名師工作室學(xué)科帶頭人、浙江省“2017年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽”一等獎獲得者趙陽率先登場，他執(zhí)教《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)》一課。借助對課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的深刻理解，運(yùn)用較高水平的信息技術(shù)能力，趙老師展示了“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”給高中歷史教學(xué)可能帶來的多方面變革及其精彩，衢州二中學(xué)生也較好地展示了他們將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)習(xí)活動的能力。趙老師在接受線上老師提問時表示，這節(jié)課屬于概念課，備課的時間要比常態(tài)課多很多，但相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和普及，我們有能力從概念課轉(zhuǎn)為常態(tài)課。衢州市教育局教研室高中歷史教研員、“浙派名師”培養(yǎng)人選、陳春露名師工作室主持人陳春露老師隨后以趙陽等年輕新秀為例，簡要介紹了衢州市高中歷史學(xué)科近年來在“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”方面所作的努力和因此而呈現(xiàn)的新面貌。她強(qiáng)調(diào)，校情、學(xué)情、硬件確有差異，馬上大規(guī)模推廣確有困難，但作為歷史教師，要積極主動地順應(yīng)潮流，轉(zhuǎn)變思維，儲備能力，勇于創(chuàng)新，善于行動，為未來的課堂做好準(zhǔn)備。平湖市當(dāng)湖高級中學(xué)歷史教師、嘉興市高中歷史學(xué)科帶頭人、戴加平名師學(xué)科帶頭人張勇接著亮相。他從“信息技術(shù)的熟練應(yīng)用”、“翻轉(zhuǎn)課堂的巧妙設(shè)計(jì)”和“PPT課件的制作”等三個角度展開專業(yè)點(diǎn)評。他特別指出，在這節(jié)展示課中，多種移動終端技術(shù)和信息技術(shù)工具的使用貫穿了教學(xué)始終。硬件部分有HappyClass智慧課堂系統(tǒng)（包括智慧黑板、音響、智能平板等）、手機(jī)等；軟件部分有智慧課堂自帶的希捷授課助手、貍窩視頻轉(zhuǎn)換器、美圖秀秀、百度地圖、優(yōu)酷pc客戶端、office201IE 10等。除了熟練掌握與運(yùn)用這些技術(shù)，難能可貴的是，趙陽老師很好地將這些技術(shù)與教學(xué)的實(shí)際需要相結(jié)合，從而給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)不同尋常、顛覆性的、引領(lǐng)風(fēng)尚的翻轉(zhuǎn)課堂展示課；學(xué)生也在這個過程中，從課前的預(yù)習(xí)、課堂上的多種形式參與和課后的延伸學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的深度參與。嘉興教育學(xué)院高中歷史教研員、戴加平名師工作室主持人戴加平老師