中心學(xué)校校長(zhǎng)在教育質(zhì)量提升工作會(huì)上的講話(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得這樣的成績(jī)，足以讓我們?yōu)樗械阶院?。一所村?jí)學(xué)校的校長(zhǎng)和老師，他們有沒名校的學(xué)歷，也沒有受過很強(qiáng)的專業(yè)培訓(xùn)，但是他們卻可以在最基層、環(huán)境不優(yōu)越的條件下，獲得如此優(yōu)異的成績(jī)，靠的什么？在我看來，主要靠的就是“踏實(shí)〞二字，踏實(shí)出成績(jī)，踏實(shí)出效果。這兩個(gè)優(yōu)秀的典型，難道不需要我們?cè)谧哪承┩緜兛紤]嗎，難道不需要我們?cè)谧耐緜儗W(xué)習(xí)嗎？個(gè)人需要反思，學(xué)校需要反思，教育局也需要反思，也請(qǐng)督導(dǎo)室、教研室對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)展調(diào)研和分析，拿出一個(gè)詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告來，向全縣推廣。第三，高中教育質(zhì)量方面。2021 ，%，比2021年降低了 %。我縣高考報(bào)名7080人，%，%，%。其中600分以上的人數(shù)為255人，比去年增加了247人。一本達(dá)線678人，%，%。二本達(dá)線1015人，%，%。三本達(dá)線736人，%，%。藝體類本科達(dá)線846人，%，%。各高中學(xué)校本科達(dá)線率情況如下：%，%，%，%，%。%，%，%。比照近三年高考成績(jī)分析，2021年與2021年相比，%的情況下，%，%。2021 年與2021年相比，%，%，高考成績(jī)又向前邁進(jìn)了一步。尤其是在進(jìn)軍名校上，阜南一中董慧慧、王店親情學(xué)校程宇望同學(xué)被北京大學(xué)成功錄取，甩掉了我縣近幾年來無人上北大清華的帽子。以上這些成績(jī)，真正反映出我縣近幾年高中學(xué)校在教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建立、優(yōu)秀生源培養(yǎng)等方面獲得了極其突出的成績(jī)。二、正視問題，讓我們?cè)谔嵘逃|(zhì)量工作中轉(zhuǎn)變態(tài)度在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，我縣在質(zhì)量提升方面還存在著一些不容回避的問題和困難。一是質(zhì)量提升任務(wù)艱巨。尤其是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升的空間還很大，一些村小的教學(xué)質(zhì)量還處于低位開展，老百姓的認(rèn)可度不高。初中總體程度還需進(jìn)一步提升，在2021 年全縣參加中考87所初中學(xué)校中，總分及格率在50%以上的學(xué)校只有22所，%。二是區(qū)域開展差異較大。區(qū)域之間開展不平衡，學(xué)校之間兩極分化現(xiàn)象仍然存在。無論是初中還是小學(xué)，強(qiáng)勢(shì)學(xué)校照舊保持領(lǐng)先地位，部分薄弱學(xué)校卻不能實(shí)現(xiàn)有效提升，在2021 年中考成績(jī)分析報(bào)告中，有15所初中學(xué)校的中考成績(jī)優(yōu)秀率為零。三是資源整合需要加強(qiáng)。在今年的中考中，全縣87所初中有33所學(xué)校報(bào)考人數(shù)不到50人，%，最低報(bào)考的只有6人。這部分學(xué)校由于條件差、規(guī)模小、人員少，大多數(shù)教育質(zhì)量處于低位，影響全縣整體程度的提升，急需進(jìn)展優(yōu)化整合。四是辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)步。一多半的學(xué)校不具備根本的食宿條件，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間得不到有效保證，無法與其他學(xué)校學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)；部分學(xué)校功能室欠缺，缺少必備的儀器設(shè)備，不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革的需要，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。五是管理程度需要強(qiáng)化。一些學(xué)校管理缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒有有效的管理措施、良性的運(yùn)行機(jī)制，缺乏工作激情和旺盛活力，辦學(xué)程度和教育質(zhì)量遲遲得不到有效提升。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了全縣教育的開展和質(zhì)量的進(jìn)步，這需要我們?nèi)h上下高度重視，深化反思，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，突出質(zhì)量核心，抓住重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，不斷推進(jìn)全縣辦學(xué)程度和教育質(zhì)量的整體提升。 三、明確目的，讓我們?cè)谔嵘逃|(zhì)量工作中奮力前行 進(jìn)步教育質(zhì)量是教育工作永久的主題，辦好人民滿意的阜南教育是我們義不容辭的責(zé)任和使命，各學(xué)校都必需要進(jìn)一步突出教學(xué)質(zhì)量這一主題，真抓實(shí)干，開拓進(jìn)取，強(qiáng)力推進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。 一是進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)。從今年秋季開始，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大監(jiān)測(cè)范圍，增加監(jiān)測(cè)工作的靈敏性。對(duì)不作為重點(diǎn)監(jiān)測(cè)的學(xué)段，實(shí)行隨機(jī)抽測(cè)，每學(xué)期抽測(cè)三分之一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或城區(qū)學(xué)校，在被抽取的鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)，任意抽取三所學(xué)校，每個(gè)抽取的學(xué)校再隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)，最后再確定監(jiān)測(cè)的學(xué)科。監(jiān)測(cè)工作人員以責(zé)任區(qū)督學(xué)為主，檢測(cè)對(duì)象臨時(shí)抽取確定，監(jiān)測(cè)工作人員直接到達(dá)被監(jiān)測(cè)班級(jí)，推門即測(cè)。同時(shí)，嚴(yán)格檢測(cè)紀(jì)律，不要求學(xué)校作任何監(jiān)測(cè)前準(zhǔn)備，嚴(yán)禁監(jiān)測(cè)前與學(xué)校進(jìn)展信息溝通。同時(shí)，變更城區(qū)學(xué)校檢測(cè)方式，城區(qū)小學(xué)監(jiān)測(cè)點(diǎn)不再設(shè)在本校，以中學(xué)為主要監(jiān)測(cè)點(diǎn)，監(jiān)測(cè)工作人員持證進(jìn)入監(jiān)測(cè)區(qū)，其別人員不得進(jìn)入校區(qū)。監(jiān)測(cè)點(diǎn)有超過三人及以上參測(cè)生作弊的，取消該校監(jiān)測(cè)結(jié)果，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任問責(zé)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。管理出效益，管理出質(zhì)量。各學(xué)校要主動(dòng)謀劃，節(jié)奏前移，加強(qiáng)管理，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。一要嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)。落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，是進(jìn)步教育質(zhì)量的根底。我們有不少學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作過于粗糙，不夠科學(xué)，不夠精細(xì)，或者失之于寬，失之于軟，落實(shí)力度不夠嚴(yán)、不夠緊，致使不能發(fā)揮常規(guī)管理的正常效能。督導(dǎo)室、教研室要多開展常規(guī)教學(xué)方面的檢查，尤其是在學(xué)校常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育科研等發(fā)面加大督查力度，深化到基層學(xué)校，讓每一所學(xué)校都可以高度重視常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，通過常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)步學(xué)校
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