【文章內(nèi)容簡介】 了在設(shè)計(jì)一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個(gè)環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，講解部分過多，示范面不夠合理，語言表達(dá)不清楚，課堂調(diào)控能力不夠，不能活躍課堂氣氛，對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織安全因素考慮不全面等等?；仡櫲ツ甑膯⒑奖虒W(xué)比賽活動，在幾乎沒有人指導(dǎo)的情況下完成了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，當(dāng)然結(jié)果也是可想而知，似懂非懂，馬馬虎虎，不知所以云，當(dāng)時(shí)區(qū)教研員沒有給予什么評論，只是給我提議是把義務(wù)教育體育的教材拿來讀過一遍（后來一直沒有做）。而今年的教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)上有吳偉民師傅的全程指導(dǎo)，從選材到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從教法選擇到語言表達(dá)，從教師的姿態(tài)到與學(xué)生互動交流??至少花了半天的時(shí)間研課、磨課，在這樣的教學(xué)研究探討過程中，自己的無知得到一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)，自己平時(shí)上課時(shí)沒有注意到得點(diǎn)滴，一個(gè)個(gè)得到暴露，自己的疑問慢慢的得到解答，感覺到了自己突然吸取到了許多養(yǎng)分。現(xiàn)在對設(shè)計(jì)一堂課的理解是：設(shè)計(jì)一堂體育教學(xué)示范課，首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量；接著制定好教學(xué)目標(biāo)，選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式；再通過有效的組織，使各個(gè)環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)行銜接；再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景；最后試教，從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(jìn)（如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時(shí)什么），經(jīng)過2至3輪的試教完善教學(xué)，當(dāng)然有其他老師聽課，并給與一定的建議，廣泛吸取智慧最好。感覺提到的這些都是膚淺的，更精髓的東西只能通過再學(xué)習(xí)來體會表達(dá)。對后期工作的安排調(diào)整為：學(xué)習(xí)義務(wù)教育體育教學(xué)教材，廣泛的觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，不斷地與師傅磨課學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)更多問題，嚴(yán)格落實(shí)較好的課堂常規(guī)，以積極飽滿的工作精神投入到教學(xué)研究當(dāng)中。第二篇：大班體育活動教案《曲線跑》及教學(xué)反思大班體育活動教案《曲線跑》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過曲線跑的練習(xí)，發(fā)展幼兒貼近障礙物快速曲線跑的能力，通過曲線跑的練習(xí)，發(fā)展幼兒運(yùn)動中對身體的控制和奔跑能力，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，快來看看幼兒園大班體育活動《曲線跑》含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】通過曲線跑的練習(xí)，發(fā)展幼兒運(yùn)動中對身體的控制和奔跑能力。(重點(diǎn))通過曲線跑的練習(xí)，發(fā)展幼兒貼近障礙物快速曲線跑的能力。(難點(diǎn))初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。【活動過程】：繩操練習(xí)，主要看交通標(biāo)志桿跑步。(主要告訴幼兒今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng))知道曲線跑的要領(lǐng)。糾正幼兒的動作。要求幼兒要快速跑。運(yùn)動會開始，分成二組，告訴幼兒游戲的方法。方法是：開始時(shí)，對應(yīng)兩組的幼兒坐在椅子上，一發(fā)令，開始跑，誰先跑道誰勝利。(1)幼兒練習(xí)曲線跑：分成二組，各端各五個(gè)幼兒，跑到后坐下示意(2)幼兒兩人進(jìn)行小競賽，對獲勝人員發(fā)獎(jiǎng)品。(3)團(tuán)體競賽23次，勝利的組紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。放松整理，總結(jié)活動的效果。并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！窘虒W(xué)反思】今天下午第二節(jié)課上了一節(jié)五年級的曲線跑，本課的重點(diǎn)是對身體重點(diǎn)的控制，難點(diǎn)是彎道跑的擺臂動作和蹬腿的協(xié)調(diào)配合。課的開始部分，隊(duì)列隊(duì)型安排了原地四面轉(zhuǎn)法和四列變八列橫隊(duì)的內(nèi)容，學(xué)生基本做的還可以，四列變八列時(shí)前后組的距離太近了，沒有及時(shí)調(diào)整好，學(xué)生出現(xiàn)了站錯(cuò)位子的情況，我馬上調(diào)整了前后的距離，并講解了動作要領(lǐng)學(xué)生在第兩變練習(xí)時(shí)就做的很整齊了。韻律操本節(jié)課，采用了小雞舞的音樂，學(xué)生都比較認(rèn)真做的也很投入，效果也不錯(cuò)，以后做時(shí)要再多編幾個(gè)對本課教學(xué)內(nèi)容的專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動。基本部分教 學(xué)內(nèi)容，為了提高課的練習(xí)密度，安排兩人一組練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)，一人站中間，另一人左手扶中間同學(xué)的肩身體左傾，以最快速度的繞著中間的同學(xué)跑。第二個(gè)練習(xí)，手放開以最快速度的繞著中間的同學(xué)跑。通過這兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生說出感受，學(xué)生基本能說出跑時(shí)身體重心要內(nèi)傾。這時(shí)我再引入彎道跑手臂的動作教學(xué)。前幾天在期刊網(wǎng)上看了樊江波老師寫的從動作約束視角彎道跑的教學(xué)設(shè)計(jì)，感到啟發(fā)很大。技術(shù)動作的約束因素：個(gè)體約束：環(huán)境約束、任務(wù)約束個(gè)體經(jīng)驗(yàn)：彎道弧度、速度學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線快速跑，那就從學(xué)生會的，就是所為“最近發(fā)展區(qū)”，教其不“會”，要從“會”入手，首先讓學(xué)生練習(xí)直線快速跑，感受跑動中的擺臂動作和身體重心，（由于在籃球場上練習(xí)，圓的切線也就8－9米，學(xué)生很感受不出，下次練習(xí)時(shí)可以分成8組，進(jìn)行25米跑），再在圓上進(jìn)行直道進(jìn)入彎道跑的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)同心圓，從圓的切線跑入8個(gè)小組同時(shí)練習(xí)，可是跑動中出現(xiàn)了交叉，有安全隱患所以我就上停止練習(xí)，進(jìn)行了聽哨音跑，問題馬上解決了，就是感覺不是很順。兩組學(xué)生練習(xí)了一次后再交換位置，體驗(yàn)下不同弧度的跑，讓學(xué)生說出跑動中的感受，練習(xí)效果不錯(cuò)。最后拓展練習(xí)中安排了圓上追逐跑練習(xí)，讓學(xué)生了運(yùn)用下課堂上學(xué)到的技術(shù)，學(xué)生個(gè)個(gè)跑的很起勁，就是感覺練習(xí)的密度太低了，只有4個(gè)人在跑，練習(xí)時(shí)間每人差不多為2分鐘左右。如何提高這個(gè)練習(xí)密度設(shè)計(jì)還要改，在此也希望學(xué)體的各位前輩多給我提提意見。本文擴(kuò)展閱讀：曲線，是微分幾何學(xué)研究的主要對象之一。直觀上，曲線可看成空間質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的軌跡。微分幾何就是利用微積分來研究幾何的學(xué)科。為了能夠應(yīng)用微積分的知識，我們不能考慮一切曲線，甚至不能考慮連續(xù)曲線，因?yàn)檫B續(xù)不一定可微。第三篇：《繞障礙曲線回環(huán)跑》教學(xué)案例與反思創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受體育樂趣《繞障礙曲線回環(huán)跑》教學(xué)案例與反思一、案例背景新課程體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)今體育的教學(xué)是從教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，從而以主動、積極的態(tài)度投入到一次又一次的學(xué)習(xí)過程中。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師，我時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。而體育情境教學(xué)就是以生動形象的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和活動欲望，為學(xué)生提供豐富多彩的活動空間，使學(xué)生積極參與、主動探究、愉快的學(xué)習(xí)。二、案例描述教學(xué)內(nèi)容：《繞障礙曲線回環(huán)跑》 課堂實(shí)錄（一）教師事先安置好場地，場地上畫著一個(gè)圖案，其輪廓線條有點(diǎn)像中國地圖，沿線條回環(huán)路線，在各轉(zhuǎn)折點(diǎn)上放置標(biāo)桿小旗，共9面。分四組，統(tǒng)一采用逆時(shí)針方向跑