托班段教研活動記錄(二)五篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如在玩玩具時有些小朋友把玩具弄的一地都是，隨自己在玩具上面踩踏也無動于忠，這時你叫他撿起來，他根本就不會來理你的，我通過用以玩具會痛的，玩具會哭的，把玩具送回家等這樣的方式會有所好轉(zhuǎn)。讓孩子了解每一件物品都有自己的“家”?？偨Y(jié)：培養(yǎng)孩子秩序感要求我們有恒久的耐心。要不斷的提醒、督促；不時的表揚、鼓勵；必要時還需要批評、制止。最重要的是，要把心中那個不變不動的原則用一種溫柔不嚴厲的語言表達出來，讓孩子感到它是不能逾越的，再用持久而有韌性的行動修正幼兒的毛糙和沖動，重復(fù)、一次次重復(fù)、藝術(shù)的重復(fù)，一點點的打磨出有秩序感的孩子。五、近期工作：1．月評價。2．禮儀教育。3．美德榜。4．認識花卉知識競賽。新街鎮(zhèn)中心幼兒園托班段二〇一〇年三月二十五日第三篇：托班段教研活動記錄(八)托班段教研活動記錄（八）活動時間：：30活動地點：托班過道出席人員：托班段全體教師徐麗萍老師主持：俞漿靈 記錄：王新顯活動的流程一、幽默一笑二、理論導(dǎo)讀學習《保教指南》第二十二條、第二十三條。王益芳老師：評價應(yīng)以日常的觀察為主要方式，收集幼兒發(fā)展信息并做詳細的記錄。王新顯老師：評價應(yīng)自然地伴隨整個教育過程，在幼兒真實的生活和學習情境中進行動態(tài)的評價。俞漿靈老師：孩子的發(fā)展評價要全面細致、以孩子的發(fā)展、動態(tài)為導(dǎo)線，這樣才能做到全面的評價。平曉燕老師：除了你們說的這些，還切忌為評價而評價，避免人為地設(shè)計情境和試題對幼兒進行評價，同時也要避免離開觀察和事實、憑主觀經(jīng)驗來評價幼兒。小徐老師：以量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合的方式，不光要有月評價，還要每學期對幼兒進行一次全面的發(fā)展評價工作。三、教養(yǎng)筆記交流及備課本、教師工作手冊檢查四、研討活動內(nèi)容：《如何培養(yǎng)托班幼兒的自信心》生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說“我不會”。那么該怎樣培養(yǎng)和促進孩子的自信心?王新顯老師：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，激勵孩子樹立自信 最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但我們必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。同時，不要對孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點滴進步，以此來改變他的一些不良行為習慣。除了教師父母也因配合老師的工作，而不是當孩子興沖沖地說：“老師說我進步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標準還差遠了”?；虍敽⒆优d沖沖地說“我考了A級”，而家長說“某某考了幾個A”等。這樣會傷害孩子的自尊心，讓孩子對做好孩子和考A級沒了興趣，缺乏信心。而父母多說一句“你進步了”，“希望下次多考幾個A”，將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。王益芳老師：教師除了要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，還要用肯定性言語和鼓勵性言語促進孩子樹立自信。孩子如果能經(jīng)常得到教師和父母的肯定、表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其
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