幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-16 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間；教師組織的游戲活動(dòng)不少于2個(gè)；每周開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時(shí)左右。針對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們?nèi)粘；顒?dòng)中的情況，各位有什么困惑和建議？ 俞夢(mèng)安：課表在排，在根據(jù)課表上上課時(shí)還是有一定的困難。楊佳麗：是的，在上午的主題活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是有的活動(dòng)要延遲，比如一些操作、作畫(huà)活動(dòng)，時(shí)間上就比較難把握。周宇紅：像班級(jí)中有些能力強(qiáng)的孩子，完成各種操作就特別快些，在次等待其他幼兒完成作業(yè)的過(guò)程中就造成了時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。毛宗紅：尤其是課表中安排的一個(gè)下午活動(dòng)是區(qū)域活動(dòng)，很難在班級(jí)中真正的開(kāi)展起來(lái)。三、教養(yǎng)心得評(píng)選凌 娟：《還孩子一個(gè)有聲的世界》。俞夢(mèng)安：《學(xué)會(huì)原諒，善待同伴》。李海燕：聽(tīng)完凌娟的教養(yǎng)筆記，讓我更深的體會(huì)到幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境很重要。俞夢(mèng)安：是的，孩子都喜歡在與同伴的交流過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn)。四、研討主題：如何更好的創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境和氛圍俞：《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。李海燕：早期閱讀不僅是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)習(xí)閱讀。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的模仿而獲得的，與家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。袁佳麗：幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。凌 娟：在閱讀的活動(dòng)中，也應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒說(shuō)話說(shuō)完整的好習(xí)慣。毛宗紅：在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應(yīng)該給予幼兒肯定、鼓勵(lì)，不追求整齊劃一的講述，要保護(hù)孩子的想象力，使幼兒由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀。范利英：在早期閱讀活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。五、近期工作：1．家園互動(dòng)的填寫(xiě)和下發(fā)。2．幼兒園走廊和大廳的環(huán)境布置。3．區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及材料的收集。第四篇：大班段教研活動(dòng)記錄(五)大班段教研活動(dòng)記錄(五)大班段教研組會(huì)議記錄活動(dòng)時(shí)間： 中午13：00 活動(dòng)地點(diǎn)：教科辦公室出席人員：大班段全體教師（列席有陳園長(zhǎng)、洪霞老師和拖、小、中班段的教研組長(zhǎng)以及高橋幼兒園的沈飛等三位老師）主持：俞夢(mèng)安 記錄：周宇紅 會(huì)議內(nèi)容：一、幽默一笑二：學(xué)習(xí)《保教指南》第六條，對(duì)幼兒園不宜進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，不準(zhǔn)布置有書(shū)寫(xiě)要求的作業(yè)，請(qǐng)老師們說(shuō)說(shuō)自己的想法凌娟老師：現(xiàn)在有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，“老師，今天有沒(méi)有作業(yè)”。而且家長(zhǎng)也有書(shū)寫(xiě)方面的要求。我班除了教小朋友寫(xiě)數(shù)字外，開(kāi)始教小朋友學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的大寫(xiě)一至十。楊佳麗老師：現(xiàn)在讀大班了，家長(zhǎng)好像對(duì)孩子會(huì)做多少算術(shù)、會(huì)寫(xiě)多少字看得比較重。有家長(zhǎng)告訴我，“我們家孩子在家就是不肯寫(xiě)字，只知道玩。” 俞夢(mèng)安老師：我們應(yīng)該改變家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)交流，可在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)。在教小朋友寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的是寫(xiě)字的姿勢(shì)，如握筆，握筆姿勢(shì)一旦養(yǎng)成就很難糾
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