幼兒園大班段教研活動記錄5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-16 00:09 本頁面
【文章內容簡介】 時間；教師組織的游戲活動不少于2個；每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。針對以上的學習內容和我們日常活動中的情況，各位有什么困惑和建議？ 俞夢安：課表在排，在根據(jù)課表上上課時還是有一定的困難。楊佳麗：是的，在上午的主題活動時，經常是有的活動要延遲，比如一些操作、作畫活動，時間上就比較難把握。周宇紅：像班級中有些能力強的孩子，完成各種操作就特別快些，在次等待其他幼兒完成作業(yè)的過程中就造成了時間上的隱性浪費。毛宗紅：尤其是課表中安排的一個下午活動是區(qū)域活動，很難在班級中真正的開展起來。三、教養(yǎng)心得評選凌 娟：《還孩子一個有聲的世界》。俞夢安：《學會原諒，善待同伴》。李海燕：聽完凌娟的教養(yǎng)筆記，讓我更深的體會到幼兒語言能力的發(fā)展，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境很重要。俞夢安：是的，孩子都喜歡在與同伴的交流過程中去探索、發(fā)現(xiàn)。四、研討主題：如何更好的創(chuàng)設早期閱讀的環(huán)境和氛圍俞：《綱要》明確要求“創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗語言交流的樂趣。”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。所以，要積極創(chuàng)設一個一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的并能得到積極應答的環(huán)境。李海燕：早期閱讀不僅是通過閱讀學習，其核心是學習閱讀。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，與家長應為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并在與環(huán)境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。袁佳麗：幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。凌 娟：在閱讀的活動中，也應該注意培養(yǎng)幼兒說話說完整的好習慣。毛宗紅：在閱讀活動中，我們應從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應該給予幼兒肯定、鼓勵，不追求整齊劃一的講述，要保護孩子的想象力，使幼兒由被動閱讀到主動閱讀。范利英：在早期閱讀活動中，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。五、近期工作：1．家園互動的填寫和下發(fā)。2．幼兒園走廊和大廳的環(huán)境布置。3．區(qū)域活動設置及材料的收集。第四篇：大班段教研活動記錄(五)大班段教研活動記錄(五)大班段教研組會議記錄活動時間： 中午13：00 活動地點：教科辦公室出席人員：大班段全體教師（列席有陳園長、洪霞老師和拖、小、中班段的教研組長以及高橋幼兒園的沈飛等三位老師）主持：俞夢安 記錄：周宇紅 會議內容：一、幽默一笑二：學習《保教指南》第六條，對幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的作業(yè)，請老師們說說自己的想法凌娟老師：現(xiàn)在有家長會問，“老師，今天有沒有作業(yè)”。而且家長也有書寫方面的要求。我班除了教小朋友寫數(shù)字外，開始教小朋友學寫簡單的大寫一至十。楊佳麗老師：現(xiàn)在讀大班了，家長好像對孩子會做多少算術、會寫多少字看得比較重。有家長告訴我，“我們家孩子在家就是不肯寫字，只知道玩?！?俞夢安老師：我們應該改變家長，多與家長交流，可在家長會上提出來。在教小朋友寫字時應注意的是寫字的姿勢，如握筆，握筆姿勢一旦養(yǎng)成就很難糾
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