幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-16 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)間；教師組織的游戲活動(dòng)不少于2個(gè)；每周開展區(qū)域活動(dòng)或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時(shí)左右。針對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們?nèi)粘；顒?dòng)中的情況，各位有什么困惑和建議？ 俞夢安：課表在排，在根據(jù)課表上上課時(shí)還是有一定的困難。楊佳麗：是的，在上午的主題活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是有的活動(dòng)要延遲，比如一些操作、作畫活動(dòng)，時(shí)間上就比較難把握。周宇紅：像班級中有些能力強(qiáng)的孩子，完成各種操作就特別快些，在次等待其他幼兒完成作業(yè)的過程中就造成了時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。毛宗紅：尤其是課表中安排的一個(gè)下午活動(dòng)是區(qū)域活動(dòng)，很難在班級中真正的開展起來。三、教養(yǎng)心得評選凌 娟：《還孩子一個(gè)有聲的世界》。俞夢安：《學(xué)會(huì)原諒，善待同伴》。李海燕：聽完凌娟的教養(yǎng)筆記，讓我更深的體會(huì)到幼兒語言能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境很重要。俞夢安：是的，孩子都喜歡在與同伴的交流過程中去探索、發(fā)現(xiàn)。四、研討主題：如何更好的創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境和氛圍俞：《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！闭Z言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。所以，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。李海燕：早期閱讀不僅是通過閱讀學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)習(xí)閱讀。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，與家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并在與環(huán)境的互動(dòng)過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。袁佳麗：幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。凌 娟：在閱讀的活動(dòng)中，也應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒說話說完整的好習(xí)慣。毛宗紅：在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應(yīng)該給予幼兒肯定、鼓勵(lì)，不追求整齊劃一的講述，要保護(hù)孩子的想象力，使幼兒由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀。范利英：在早期閱讀活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。五、近期工作：1．家園互動(dòng)的填寫和下發(fā)。2．幼兒園走廊和大廳的環(huán)境布置。3．區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及材料的收集。第四篇：大班段教研活動(dòng)記錄(五)大班段教研活動(dòng)記錄(五)大班段教研組會(huì)議記錄活動(dòng)時(shí)間： 中午13：00 活動(dòng)地點(diǎn)：教科辦公室出席人員：大班段全體教師（列席有陳園長、洪霞老師和拖、小、中班段的教研組長以及高橋幼兒園的沈飛等三位老師）主持：俞夢安 記錄：周宇紅 會(huì)議內(nèi)容：一、幽默一笑二：學(xué)習(xí)《保教指南》第六條，對幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué)，不準(zhǔn)布置有書寫要求的作業(yè)，請老師們說說自己的想法凌娟老師：現(xiàn)在有家長會(huì)問，“老師，今天有沒有作業(yè)”。而且家長也有書寫方面的要求。我班除了教小朋友寫數(shù)字外，開始教小朋友學(xué)寫簡單的大寫一至十。楊佳麗老師：現(xiàn)在讀大班了，家長好像對孩子會(huì)做多少算術(shù)、會(huì)寫多少字看得比較重。有家長告訴我，“我們家孩子在家就是不肯寫字，只知道玩?！?俞夢安老師：我們應(yīng)該改變家長，多與家長交流，可在家長會(huì)上提出來。在教小朋友寫字時(shí)應(yīng)注意的是寫字的姿勢，如握筆，握筆姿勢一旦養(yǎng)成就很難糾
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