北京版四年級下冊語文教案語言的魅力(編輯修改稿)
2025-01-17 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有得到 （板書：沒得到） 添字后：行人： 紛紛相助 （板書：紛紛相助） 盲老人： 笑著說 給錢的人多極了 （板書：多極了） （ 2）學(xué)生課下修改表格中不恰當(dāng)之處。 （ 3）指導(dǎo)朗讀 。 師：通過剛才的交流，我們真切地感受到添字前后行人和盲老人的表現(xiàn)以及老人的收入都有了很大變化。誰能把添字前行人的表現(xiàn)通過朗讀展示出來？指名朗讀。 師：盲老人的表現(xiàn)更給我們留下了深刻的印象。誰來讀一讀？ 課件出示： ①“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”說著，臉上的神情非常悲傷。 ②那盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 第一句要讀出老人的什么心情？（悲傷、無奈）誰來試試？ 添字后老人的心情怎樣？（驚喜、高興）誰能讀出來？ 小結(jié)：詩人添上“春天到了，可是”幾個 字后，使原來蒼白無力的語言具有了魅力。因此，行人由“無動于衷”到“解囊相助”，使盲老人從悲傷到高興，收入多極了。這便是有魅力的語言產(chǎn)生的巨大作用。 ：詩人讓?彼浩勒對這一變化深感滿意，“摸著胡子滿意地笑了”。（出示課本插圖）從對詩人這一動作神態(tài)的描寫中，你能感受到什么？ 小結(jié)：詩人為自己用“語言”幫助了盲老人感到十分高興、滿意和欣慰。也向我們揭示了詩人關(guān)心、同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)。 1— 5自然段。 ：我們通過添字前后行人和盲老人的變化，真正感受到了語言的魅 力，感受到了有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用；同時也體會到詩人的善良品質(zhì)。但是在這一變化過程中，始終沒有變的是什么？ （乞討的地點、乞討的人物、乞討的方式） 小結(jié)：是呀，同樣的地點，同樣的人物，同樣的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，就是因為詩人在木牌上添上了那 6個字。孩子們，僅僅 6 個字呀，竟然產(chǎn)生了這么大的作用，現(xiàn)在值得我們深入思考的問題你認(rèn)為是什么？（這 6個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？） 學(xué)習(xí)第 6自然段：（ 12分鐘） ：請大家輕聲讀第 6 自然段，想一想：那 6個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？做好批注，然后和同桌交流 。 ：你是怎么理解這個問題的？ 學(xué)生可能回答： 生 1：這樣的語言是富有詩意的語言。 生
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