北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)言的魅力(編輯修改稿)
2025-01-17 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有得到 （板書(shū)：沒(méi)得到） 添字后：行人： 紛紛相助 （板書(shū)：紛紛相助） 盲老人： 笑著說(shuō) 給錢(qián)的人多極了 （板書(shū)：多極了） （ 2）學(xué)生課下修改表格中不恰當(dāng)之處。 （ 3）指導(dǎo)朗讀 。 師：通過(guò)剛才的交流，我們真切地感受到添字前后行人和盲老人的表現(xiàn)以及老人的收入都有了很大變化。誰(shuí)能把添字前行人的表現(xiàn)通過(guò)朗讀展示出來(lái)？指名朗讀。 師：盲老人的表現(xiàn)更給我們留下了深刻的印象。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 課件出示： ①“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。 ②那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！” 第一句要讀出老人的什么心情？（悲傷、無(wú)奈）誰(shuí)來(lái)試試？ 添字后老人的心情怎樣？（驚喜、高興）誰(shuí)能讀出來(lái)？ 小結(jié)：詩(shī)人添上“春天到了，可是”幾個(gè) 字后，使原來(lái)蒼白無(wú)力的語(yǔ)言具有了魅力。因此，行人由“無(wú)動(dòng)于衷”到“解囊相助”，使盲老人從悲傷到高興，收入多極了。這便是有魅力的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用。 ：詩(shī)人讓?彼浩勒對(duì)這一變化深感滿意，“摸著胡子滿意地笑了”。（出示課本插圖）從對(duì)詩(shī)人這一動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)中，你能感受到什么？ 小結(jié)：詩(shī)人為自己用“語(yǔ)言”幫助了盲老人感到十分高興、滿意和欣慰。也向我們揭示了詩(shī)人關(guān)心、同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)。 1— 5自然段。 ：我們通過(guò)添字前后行人和盲老人的變化，真正感受到了語(yǔ)言的魅 力，感受到了有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用；同時(shí)也體會(huì)到詩(shī)人的善良品質(zhì)。但是在這一變化過(guò)程中，始終沒(méi)有變的是什么？ （乞討的地點(diǎn)、乞討的人物、乞討的方式） 小結(jié)：是呀，同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，同樣的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，就是因?yàn)樵?shī)人在木牌上添上了那 6個(gè)字。孩子們，僅僅 6 個(gè)字呀，竟然產(chǎn)生了這么大的作用，現(xiàn)在值得我們深入思考的問(wèn)題你認(rèn)為是什么？（這 6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？） 學(xué)習(xí)第 6自然段：（ 12分鐘） ：請(qǐng)大家輕聲讀第 6 自然段，想一想：那 6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？做好批注，然后和同桌交流 。 ：你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？ 學(xué)生可能回答： 生 1：這樣的語(yǔ)言是富有詩(shī)意的語(yǔ)言。 生
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