【文章內(nèi)容簡介】 出墻報(bào) 教材簡析： 本次實(shí)踐活動包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評價(jià)”。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 通過 活動，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。 2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。 3．通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 第 13 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的 普通人”。 采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。 二、準(zhǔn)備材料 采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。 給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。 從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。 …… 三、整理版面 1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。 、改寫。 四、設(shè)計(jì)版面 五、評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容范圍是否廣泛 表達(dá)是否多樣化 裝飾排版是否合理 整體效果是否吸引人 書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意 評價(jià)： 組織學(xué)生觀看 發(fā)評價(jià)表 請同學(xué)們寫出自己的評價(jià)意見 單元小結(jié)（第 4 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 : 單元小結(jié) 教學(xué)過程 ： 一、提出要求： 對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。 二、評價(jià)過程： ：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。 要求：語言要通順一些，說具體一些。 ：組員們互相評價(jià)進(jìn) 步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評價(jià)別人。 ：客觀的評價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。 。 ，以及應(yīng)該怎樣努力。 要求寫的具體不空洞。 。 指明努力方向，尤其是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。 根據(jù)同學(xué)老師自己的評價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。 及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。 作文 我身邊高尚的人 作文內(nèi)容： 寫自己身邊高尚 的一個(gè)人 作文要求： 通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí)。 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文 教學(xué)過程： 一、揭題 今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。 二、審題 1．默讀習(xí)作要求，想一想： 這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？ 學(xué)生要明確： A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。 2．引導(dǎo)學(xué) 生明確：什么是高尚精神 ?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神） 你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。 三、指導(dǎo)寫作 1．你打算分哪幾部來寫？重點(diǎn)寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。 2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？） 作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)。 四、起草作文，教師巡視。 五 、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。 第二單元分析 單元教材分析： 本單元以“ 美與丑 ”為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本單元生字、新詞。 通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關(guān)資料。 掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句 的積累和運(yùn)用。 整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。 閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。 單元教學(xué)用時(shí)： 12 課時(shí) 做一個(gè)最好的你 教材簡析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出 示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。 2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 3．體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 教育學(xué)生如何 樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學(xué) 過程 ： 一、導(dǎo)入： 有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書課題：做一個(gè)最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字 音，讀通課文 ，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學(xué)習(xí) 1． 第一自然段 指名讀 ， 說 說 明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點(diǎn)。 2． 羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀 2— 3 自然段說一說。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文 教學(xué)過程： 一、朗讀課文 1～ 3 自然段 二、繼續(xù)探究課文 1． 羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。 讀讀第四自然段，說說 這個(gè)結(jié)論對你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第 5 自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子 采用 了修辭手法，什么手法？ 3． 怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種 方法？ 第 7 自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺 學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4． 在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫 ？ 可以 這樣寫： 如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。 如果不能成為詩人，那就當(dāng)一 個(gè)愛好者。 如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。 還 可以 這樣寫： 如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。 如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結(jié)歸納，深化主題： 送同學(xué)們一句老師寫的話： “自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你 ！ 板書設(shè)計(jì)： 喜歡自己 做一個(gè)最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下 作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦課文最后一段 推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學(xué)札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷 ，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 唯一的聽眾 教材分析： 文章通過一個(gè)“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅 力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。 教學(xué)目的： 了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會關(guān)愛。 教具準(zhǔn)備： 小提琴曲