大班健康教案好玩的報(bào)紙1(編輯修改稿)
2024-11-17 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是匆匆進(jìn)入到了下個(gè)環(huán)節(jié)，沒有關(guān)注個(gè)別幼兒?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過程中學(xué)習(xí)，教師不能因?yàn)榛顒?dòng)的流程上的時(shí)間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會(huì)。我希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。第三篇：大班科學(xué)《好玩的報(bào)紙》教案1（定稿）再剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識(shí)，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。活動(dòng)目標(biāo)：能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙紙條的多種剪發(fā)。積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙剪刀圖片：望遠(yuǎn)鏡 活動(dòng)過程：出示報(bào)紙，這是（報(bào)紙）平時(shí)在家里誰喜歡看報(bào)紙？幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都愛看報(bào)紙，除了我，家里的人都喜歡看報(bào)紙。師：有小朋友喜歡看報(bào)紙嗎？為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國家大事；可以長很多知識(shí)??師總結(jié)：報(bào)紙上會(huì)有??我給你們念一段（一段廣告）——這是什么？——報(bào)紙上會(huì)有廣告；再念一段（天氣預(yù)報(bào)）；再念（日期）——2007年2月15日，今天是5月13號(hào)，這張報(bào)紙是（過期的），過期的報(bào)紙，新聞變成了舊聞。過期的報(bào)紙有什么用呢？幼兒：折紙，剪紙——小朋友會(huì)這樣用，大人有什么用？——幼：奶奶賣錢；爸爸媽媽擦窗戶、鋪?zhàn)雷?；有水的時(shí)候擦（師：報(bào)紙可以吸水）春游的時(shí)候，襯在地上......（師：判斷，歸理，別人說過的不說了）出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠(yuǎn)鏡的正方形紙師：你們看到了什么？用過期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡，行不行？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）幼兒很容易地把它卷起來就成,師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？（很多老師；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）。能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長越好。（要求說了2遍）所有的幼兒都沿著長方形報(bào)紙的長邊剪出了自己認(rèn)為最長的那紙條。粘在黑板上。師：這是你們認(rèn)為剪得最長的紙條嗎？這是報(bào)紙的長邊，這是短邊。你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？幼兒第一反應(yīng)：粘起來，不能粘幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊，然后粘在黑板上，就都差不多長一幼兒剪的是短邊＋長邊＋短邊。被封為“冠軍”想想，還能更長嗎？能挑戰(zhàn)冠軍嗎？——一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了大家再去剪的時(shí)候，受到冠軍短＋長＋短的啟發(fā)，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長多了。教師在黑板旁不斷地鼓動(dòng)，“冠軍”不時(shí)地被重新刷新。（剪出的紙條是否夠長，一是和方法有關(guān)系，還和剪的粗細(xì)有關(guān)系）（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長，其中有一女孩，剪得很粗，應(yīng)老師在她耳邊說了一句話：你夠聰明，但不夠細(xì)心，小女孩沒有懂，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）最后，應(yīng)老師讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長，讓孩子悟到：粗細(xì)也會(huì)影響長度的。不過說得不是很直白的。這個(gè)玩法看似簡單，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細(xì)與紙條的長度有必然的相關(guān)。孩子們在剪剪玩玩的同時(shí)積累了粗淺的幾何知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來？回去試試。整理紙屑，應(yīng)老師讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)
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