玩具里的科學教學反思(編輯修改稿)
2024-11-16 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 皮球為什么會彈起來？師：愛因斯坦說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！蓖瑢W們在玩玩具的過程中，能提出這么多的“為什么”，你們認真觀察、勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學家差，真的是很了不起，老師真佩服你們！提出了這些“為什么”后怎么去解決呢？只要同學們認真學習、大膽實踐，勤于動腦，在今后的學習中一定會得到解決。四、總結(jié)概括，抽象提升在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當一回“小科學家”、“小設計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋。看哪個小組設計或改進的玩具最具科學性，最新穎！2學生小組合作設計。3交流評價。4同學們的設計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！五、鞏固應用，拓展提高師：時間很快就過去了，但是我們的科學研究才剛剛開始，下，請同學們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。第四篇：充氣玩具里的科學【教學目標】讓學生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；讓學生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學原理和知識并提出疑問的過程，體驗合作探究的快樂；通過評價，讓學生了解科學探究的方法，提高探究科學知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W重難點】教學重點：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學難點： 學生通過自主探究體驗知識的形成過程。【教具、學具】教師準備：打氣筒、飲料瓶、小車、氣球、注射器、籃球 【教學過程】一、談話導入師：同學們，你們喜歡上科學課嗎？在科學課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？那老師來采訪一下：你為什么喜歡玩？（預設帶來快樂，能玩想玩的事情）我也喜歡玩，今天這節(jié)課我們就一塊來 “玩”（板書）二、教學反沖出示礦泉水瓶，師：我們先來玩玩這個，這是什么？里面有什么？同學們觀察一下這個瓶子，蓋子上有一個小孔，下面我把氣針插進去，用打氣筒給它充氣，請同學們瞪大眼睛仔細觀察，看看你能觀察到什么現(xiàn)象。引導學生說出瓶子移動的方向和氣針移動的方向。為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運動有關系嗎？誰讓瓶子往這邊跑了呢？（貼出瓶子圖片）誰能用箭頭畫一畫剛才你所看到的瓶子運動的方向和氣噴出的方向？出示氣球小車，你想不想玩？原來我們都玩過，用手推或拉就能讓小車運動起來，那現(xiàn)在我們不用以前的玩法，你能不能想個辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運動起來呢？預設：用氣球。給你們兩分鐘的時間來玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車運動起來，小組合作，填寫好記錄表，看看氣噴出的
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