中班科學(xué)會動的玩具祥案及反思(編輯修改稿)
2025-04-22 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就開的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 。 中班科學(xué)活動《會動的玩具》教學(xué)反思 揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳 本次活動我們剛好進(jìn)入第三主題《我們身邊的科學(xué)》。由于玩具是幼兒天天接觸的，與幼兒生活是密切相關(guān)的。從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手開展活動，可以激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇性和求知欲，會用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。所以我從幼兒最喜愛的玩具入手，設(shè)計(jì)了這次活動。 這次活動，我充分利用家庭、社區(qū)資源，請孩子收集玩具實(shí)物 陳列在活動室內(nèi)，讓幼兒自由參觀玩具展覽，欣賞豐富多彩的玩具。在欣賞的過程中讓幼兒相互介紹我最喜愛的玩具是什么，組織幼兒交流調(diào)查結(jié)果，讓幼兒獨(dú)立介紹自己所帶來的玩具和調(diào)查表。幼兒通過探索各種玩具的玩法，知道了玩具有多種，如遙控玩具、發(fā)條玩具、機(jī)械玩具、電動玩具等等。并學(xué)會了能根據(jù)玩具的不同啟動方式給玩具進(jìn)行分類。 不足之處：在整個活動過程中，幼兒說的還是偏少，教師的語言不夠精練，幼兒在玩玩具時，教師應(yīng)該要吸引幼兒主動的去探索玩具的玩法，目標(biāo)中還可以滲透數(shù)教學(xué)。在第二次探索活動后的談話時，幼兒可以改變座位，圍成 大圓圈座，便于幼兒操作演示。在幼兒的探索活動中，教師要適當(dāng)給予指導(dǎo)幼兒探索玩具的啟動方式。 第三篇：中班科學(xué)《讓玩具動起來》教學(xué)反思 中班科學(xué)《讓玩具動起來》教學(xué)反思 中班科學(xué)《讓玩具動起來》教學(xué)反思 今天開展的教學(xué)活動是科學(xué)領(lǐng)域的《玩具動起來》，旨在讓幼兒通過探索能發(fā)現(xiàn)玩具動起來的原理。在教學(xué)活動的開展中，我通過長頸鹿丁丁的導(dǎo)入讓幼兒對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，但是由于對中班幼兒年齡特點(diǎn)了解的不夠深入，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方： 1。在要求常規(guī)上要嚴(yán)格。幼兒進(jìn)入中班后，比小班時要更活潑更好動，教師在常規(guī)的要求上就要更嚴(yán)格了。教師應(yīng)該通過平時的教學(xué)和游戲活動來強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好地操作習(xí)慣。在活動開始前，要讓每個幼兒都關(guān)注老師，上課的時候要是幼兒注意力有些分散，教師也可以通過評五角星的方式讓幼兒集中精神。在座位的安排上，教師讓幼兒坐成兩個半圓，桌子放在教室的四周，這樣的排位不僅后排的幼兒看不叫教師的操作，而且幼兒之間容易發(fā)生碰撞，幼兒之間的交流也不方便。教師可以讓幼兒圍成一個大的半圓，將桌子放在中間，讓所有的幼兒都能集中在一起學(xué) 習(xí)。 2。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上要合理。教師在一開始就讓幼兒自由選擇玩具，導(dǎo)致幼兒只顧著玩玩具，沒有認(rèn)真思考老師提出的問題。教師可以把幼兒的
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