【文章內(nèi)容簡介】 、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長對(duì)幼兒教育的關(guān)注。例如：我們發(fā)現(xiàn)佳仁小朋友總不斷地上廁所小便，有時(shí)一天尿了幾次褲子。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)她小便量少且頻繁。我馬上與家長取得聯(lián)系，但是奶奶無所謂地說：“沒關(guān)系的啦，小孩子貪玩忘記小便這是正常的。”但我們沒有放棄，依然跟蹤她的小便情況，并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國，由于奶奶的溺愛，造成孩子到現(xiàn)在不太會(huì)脫褲子，為此，我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通，我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動(dòng)了家長，終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視，帶孩子上了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿，需要吃中藥調(diào)理。2：自信從容對(duì)高傲苛刻型家長每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一些家長，他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng)，比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子比老師還要深入細(xì)致，因此常常在老師面前夸夸其談，指手畫腳。對(duì)于這類家長，我們首先要樹立教師的自信，并不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷比自己高而對(duì)他們唯唯諾諾。我們要堅(jiān)信，作為教師，我們有專業(yè)的能力與素養(yǎng)，我們?cè)诩覉@合作中有著平等中首席的地位。在與這類家長交流前，我們總是先認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，找尋相應(yīng)的理論與指導(dǎo)策略，做到胸有成竹，然后如實(shí)向家長反映情況，在聽取家長意見時(shí)冷靜分析，自信而大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，以自己的專業(yè)素養(yǎng)贏得他們的贊同。有一天，我接到智輝媽媽的短信：“老師，我們智輝回來說他今天回答了2個(gè)問題，你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成就感。另外，你也可以在全體小朋友面前進(jìn)行宣傳，讓表揚(yáng)形成正強(qiáng)化作用?！边@條短信可以看出媽媽對(duì)教育的在行，但我并沒有簡單而順從地回復(fù)“好的”兩字，而是非常誠懇地回復(fù)：“智輝媽媽您好，感謝您給予我們工作上的建議。智輝在回答問題方面的確有很大的進(jìn)步，為此我們?cè)诩w前為他豎起了大拇指，讓他感受到了老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。我們告訴他，如果以后都像今天一樣勇敢的回答問題，我們會(huì)給他大大的擁抱呢?！倍绦艃?nèi)容不卑不亢，既表明了我對(duì)家長建議的尊重，也表明了作為教師對(duì)孩子成長的期望和要求。此后，我始終以自信的神態(tài)出現(xiàn)在智輝的媽媽面前，在家長公開活動(dòng)、家園聯(lián)系信中展示了教師的專業(yè)，贏得了他們的尊重。3：贊賞鼓勵(lì)對(duì)支持響應(yīng)型家長贊賞，是一切事物向良好預(yù)期目標(biāo)不斷推進(jìn)的最佳動(dòng)力。我的贊賞對(duì)象不僅是幼兒，還包括家長。在“圖書漂流”活動(dòng)中，剛開始也沒幾個(gè)家長支持，但是在家長會(huì)上，在講完繪本的作用時(shí)，我著重感謝了支持工作的幾名家長，沒過幾天所有的孩子們都帶來了繪本，有的帶來許多本。記得在開展“爸爸媽媽進(jìn)課堂講繪本”活動(dòng)中，對(duì)于積極參加活動(dòng)的家長，我不僅讓孩子們感謝家長還感謝孩子，后來進(jìn)課堂的家長從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求。我還利用網(wǎng)校對(duì)這些家長進(jìn)行了感謝和表揚(yáng)，這不僅表達(dá)了我們對(duì)家長積極支持的感激，也在群體中起到了影響帶動(dòng)效應(yīng)?；顒?dòng)后，一些媽媽專門發(fā)短信來說：“沒來給孩子們講繪本，心里有點(diǎn)慚愧，感覺為孩子付出的太少了。以后一定會(huì)積極參加幼兒園的活動(dòng)?！?：微笑靜聽對(duì)沖動(dòng)直率型家長由于教師和家長在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、傳統(tǒng)信仰、期望標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著差異，大家不可能在所有的問題上都具有同樣的看法。我們所處的是一個(gè)多元的社會(huì)，并非所有的事情都能夠簡單地用黑白、對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，大多數(shù)情況都是屬于見仁見智的個(gè)人理解問題。在這樣的情況下，爭論誰對(duì)誰錯(cuò)無濟(jì)于事，教師或家長要在很短的時(shí)間內(nèi)改變對(duì)方也不大可能。在矛盾中，沖動(dòng)直率型的家長往往難以抑制自己的情緒，當(dāng)他們認(rèn)為自己的孩子在幼兒園受到了委屈，一般不會(huì)理智地分析問題，而是馬上把情緒放在臉上對(duì)老師進(jìn)行興師問罪。對(duì)于這類家長，我們首先要克制自己的怨氣和委屈，微笑迎對(duì)，坐下來靜靜地聽聽家長的心聲。看到教師的微笑和耐心，家長會(huì)感覺到教師對(duì)自己的尊重，等家長講完，情緒也就會(huì)有所緩和。此時(shí)，我們?cè)訇愂隹陀^事實(shí)，家長也愿意聽老師講，由此達(dá)到我們的教育目的。一天早上，榮建的媽媽一臉不滿地對(duì)我說：“老師，怎么搞的?你為什么不把榮建和佳仁分開坐？”我當(dāng)時(shí)聽了一頭霧水，我說：“您慢慢說怎么回事？”我聽媽媽講完明白了，原來榮建很喜歡和佳仁一起玩，但是卻也常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣苌踔羷?dòng)手。于是我用微笑和耐心，告訴了媽媽解決的辦法，并告訴她要從正面教育和引導(dǎo)孩子，要讓孩子們懂得友愛和謙讓，逃避不是唯一的解決方法。后來媽媽又笑著說：“唉，這不都讓孩子回來鬧得，老師你說的我們也明白，回去也得好好說說孩子?！蔽⑿︸雎?，表現(xiàn)出的是教師的修養(yǎng)和大度，以及對(duì)家長的尊重，無論在多么尷尬或困難的場合，都能贏得家長的好感，并最終消除誤解和矛盾。當(dāng)然，我們的家長工作也做的不完美，有許多不盡人意之處。沒有辦法，盡心盡力而為吧。無論家長怎么對(duì)我們，有再多的委屈和困難都要勇敢的面對(duì)，因?yàn)檫@是我們的工作。四、互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)一心，只為同一個(gè)目的而努力在中二班的這一年有太多的美好、太多的感動(dòng)、太多的回憶。每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的家庭，有句話說的好“家和萬事興”，真的。我和徐佳在班級(jí)管理方面，雖然分工不同但從來部分你我，我們一直都是一起下晚班，今天我有事了早點(diǎn)走，明天你有事了晚點(diǎn)來，從不計(jì)較，工作干的愉快而又充實(shí)。徐佳是個(gè)難得的配班教師，她還是個(gè)眼里有活的老師，從來不用我去說，她都是主動(dòng)找事情做，即使我認(rèn)為事情都已經(jīng)做完了，他還是能找出其他事情來做。在這個(gè)90后的女孩的身上，我看不到自私，因?yàn)樗龝r(shí)處都在為他人著想；我看不到嬌慣，因?yàn)楹退嗵幰詠砦抑桓惺艿剿麅?nèi)心的善良。如果園長允許，我愿意今年繼續(xù)和張寧在一個(gè)班，我愿意做他的配班教師，因?yàn)槲蚁嘈潘矔?huì)是一名合格的班主任。甄姐是六月份剛到我們班的，他的那份樂觀與活力，令我都自嘆不如。她像媽媽，把我們當(dāng)做他的兩個(gè)女兒一樣照顧。畢業(yè)前期忙的時(shí)候，我們的水杯總是滿的，用甄姐的話說就是，“也幫不上什么忙，多喝點(diǎn)水吧?！逼鋵?shí)，他不知道，有她的這份心意，我們已經(jīng)知足。甄姐還有個(gè)外號(hào)是我給他起的，叫“閑不住”，因?yàn)樗偸且惶斓酵淼氖帐?，生怕哪個(gè)角落會(huì)被遺忘，忙完了自己的事情再幫我們一起忙活。大家好，今天我很高興能站在這里，感謝老師們把這個(gè)展示的機(jī)會(huì)讓給了我。我很榮幸代表陽光大班級(jí)部的四個(gè)班級(jí)做班務(wù)總結(jié)。我會(huì)以我們大三班的特色活動(dòng)為例，將我們大班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，與大家進(jìn)行分享交流。接下來，就請(qǐng)您跟隨我一起走進(jìn)我們和諧、幸福的陽光大班級(jí)部。一、注重細(xì)節(jié)，師幼共同塑造精美環(huán)境記得自己剛踏入工作崗位的時(shí)候，傅園長就勉勵(lì)我們要多看書，當(dāng)時(shí)還向我們推薦了一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，這本書使我受益匪淺，這使我在以后的工作中更加注意細(xì)節(jié)。例如我們班的幼兒作品：剛開始的時(shí)候，孩子們畫完了畫，我們就把作品粘貼在墻上，但這樣有個(gè)壞處就是畫紙的角或者邊兒容易起褶皺，看上去十分不美觀。辦法只要想了，總是有的。我們開始用瓦楞紙為作品做邊框，這樣一來，問題解決了，而且美化了班中的環(huán)境。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。沒有一個(gè)良好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義。二月份正逢新春佳節(jié)，為了營造良好的節(jié)日環(huán)境，我們從班級(jí)的每一個(gè)角落開始，沒有一絲懈怠。通過指導(dǎo)幼兒的繪畫作品，裝飾我們的墻面；通過發(fā)動(dòng)家長，裝飾我們的室內(nèi)外環(huán)境。孩子們看到環(huán)境的變化，都興奮不已，都說：“我們大三班最漂亮了”。是啊，每個(gè)孩子都深深地?zé)釔圩约旱陌嗉?jí)，但如果班級(jí)環(huán)境跟不上，孩子們又如何有感而發(fā)？這是環(huán)境的美好帶來的，美好的事物總是有魔力的；家長們看到環(huán)境的變化，更是贊不絕口。其實(shí)，做老師的都一個(gè)想法，就是能讓孩子們開心，家長們舒心，老師就放心了。良好的班級(jí)環(huán)境使孩子們更熱愛自己的班級(jí)；使家長們更加欣賞自己班級(jí)的老師。老師們也在自己親手裝扮的美好環(huán)境下，心情舒暢，其樂融融！二、不斷創(chuàng)新，家園共度精彩時(shí)刻總結(jié)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到家園合作的重要性。而要處理好家園關(guān)系，首先就是要站在家長的立場上分析問題，其次就是與媽媽們搞好關(guān)系。為珍惜孩子們幼兒生活中最后一次共同度過“婦女節(jié)”的機(jī)會(huì)，我們做了充分的準(zhǔn)備。幼兒親手繪畫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛雖然孩子們不能給媽媽買名貴的禮物，但是他們可以通過繪畫的形式，表達(dá)自己的心聲。繪畫內(nèi)容既要體現(xiàn)出美感，又要讓媽媽感受到孩子們的愛。我想起自己在電視上看到一個(gè)多美滋的創(chuàng)意廣告，上面的小朋友用五彩斑斕的顏色，呈現(xiàn)給媽媽四個(gè)字：我愛媽媽！這不就是很好的素材嗎？于是，我們將其作為一堂生成課，先引導(dǎo)孩子們感受媽媽的辛苦，再與孩子們一起繪畫。或許是因?yàn)榛顒?dòng)本身具有特殊性，這一次的繪畫紀(jì)律特別安靜，繪畫場景特別溫馨。爸爸為媽媽們準(zhǔn)備禮物，使現(xiàn)場感動(dòng)升級(jí)為了給媽媽們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們還特意請(qǐng)爸爸們也為媽媽準(zhǔn)備了禮物，并且還請(qǐng)爸爸們用一封信的形式，表達(dá)自己的節(jié)日祝福及感謝。當(dāng)媽媽們收到這份意外驚喜的時(shí)候，有好幾位媽媽都感動(dòng)的流淚了，劉家輝的媽媽手拿著一只布偶小白兔，與家長們分享了她們的幸福生活。佳輝媽媽說：“如果我沒記錯(cuò)的話，這應(yīng)該是我和佳輝爸爸當(dāng)年戀愛的時(shí)候，家輝爸爸送給我的第一份禮物，很長時(shí)間我都沒有看見這個(gè)小白兔了，原來他爸還一直留著?！闭f著說著，佳輝媽媽的眼淚流了下來，但我們都知道，這一定是幸福的眼淚。每一個(gè)家庭里都有只屬于自己的那份浪漫，也許