【文章內容簡介】 攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，在文中作者提到了幾類人，“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？對每一類的人作者表達了什么樣的精神？作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”，類似的話還有一些，找出來認真體會，看看前后是否矛盾。作者的感情是怎樣發(fā)展的。另外也可以讓學生自己提出還不理解的內容，可以讓學生先互相探討，然后老師引導理解。（四）在整體加局部理解之后，拓展練習：假如給劉和珍君烈士塑像，你會有哪些設想？請根據你的理解，為劉和珍君寫一幅挽聯(lián)。（五）課堂小結（六）作業(yè)布置 ?！叭话恕焙営崱Ａ?、板書設計記念劉和珍君魯 迅毅然預定《莽原》 有被 不幸中彈，未便死黯然憂慮母校價悲毀 同伴救助，也中彈欣然前往請愿值滅 棍棒猛擊，終犧牲七、教學反思：在新課標教育理念下，從以下幾點可見這堂課的效果① 沒有將文質兼美的散文肢解成幾大塊，維護了散文的整體美。②突出了新課標以“學”為主，而不是傳統(tǒng)的以“教”為主，從復述故事到板書設計，從質疑到評價，都突出了學生的主體地位。③使學生掌握了自主學習、合作學習、探究學習的方法，以適應新時代終身教育的需要。④提升了從感性到理性的思維能力。⑤使學生樹立了“以人為本”、“以天下為己任”的價值觀。第三篇：《記念劉和珍君》說課稿《記念劉和珍君》說課稿《記念劉和珍君》是魯迅先生用飽醮著熱淚，用悲憤的筆調寫下的一篇感人至深的散文，既有對愛國青年沉痛的悼念，又有對反動派憤怒的控訴，也有對覺醒的國民的吶喊?！队浤顒⒑驼渚肥歉咧姓Z文必修1第三單元第一課的講讀課文。文中描摹人物的音容笑貌，敘述人物的行為事跡，都融入了作者真摯的情感和深刻的感悟。對學生明辨是非，領悟時代精神和人生意義，有著重要的作用。新課標強調了要全面提升高中學生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并學會收集、判斷、處理信息，具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。同時，《記念劉和珍君》感情真摯，感悟深刻，具有典型人文性。結合本單元教學目標，確立教學目標如下。①教學目的：從不同角度和層面引導學生進行個性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀，體會作者的思想感情，理解劉和珍追求真理、不畏強暴、勇敢果決的精神。②教學重點：理清作者思想感情發(fā)展的脈絡。③教學難點：體會重要語句的含義，了解夾敘夾議的方法。散文教學應重視感悟和熏陶。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章詞句、內容以及情感脈絡，為進一步理解課文奠定良好的基礎。據此，本課教學主要采用朗讀法、質疑法、討論法、探究法等。①自主學習法：指導學生朗讀、質疑、思考、討論，理解課文大意。②探究法。①導入新課。背景導入法，“三一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府殺害愛國青年的血的歷史，200百多名請愿群眾倒在了血泊之中，它又是中國人殘害中國人的一場罪惡，一場恥辱。劉和珍，這位年僅22歲的大學生，就這樣倒在了反動派的槍彈之下！魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這悲憤的文章——《記念劉和珍君》。背景導入法，既可以讓學生了解故事的背景，也可以激發(fā)學生的情感波瀾，營造良好的學習氛圍。②閱讀全文，理清思路。圍繞“記念”，引導學生認識第5節(jié)為敘述的主體，介紹了劉和珍君生前與遇害的情況，第2節(jié)交待了寫作的緣由，第7節(jié)揭示了事件的教訓和意義。③結合課后練習二，整體感知，課文記敘劉和珍的事跡，包括預定《莽原》、反抗校長、慮及母校、參加請愿等，認識劉和珍追求真理、勇于反抗、從容勇毅的精神。結合神情“始終微笑著的”感受劉和珍的樂觀堅毅的性格。④探究課后練習一，“我也早覺得有寫一點東西的必要了”的含義，以及探究第二節(jié)第一二兩句“真的猛士”的含義，了解作者對反動政府暴行的憤怒、對走狗文人的抨擊、對戰(zhàn)斗者的激勵的感情。并背誦第二節(jié)。⑤朗讀第四節(jié)，探究第四節(jié)的幾個獨立段作用以及“沉默”段與“當三個女子”句的含義，理解作者的激憤感情。⑥借助陶潛的詩以及“至于這一回”“茍活者”句的理解，認識第六七節(jié)中關于慘案的教訓和意義。⑦探究“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”的含義，進一步認識當時社會的狀況。⑧課堂小結。作者通過紀念劉和珍君，表現(xiàn)了愛國青年臨難從容的勇毅精神，揭露了反動政府的殘暴罪行、走狗文人的卑劣無恥，同時激勵戰(zhàn)斗者“更憤然而前行”。⑨作業(yè)。搜集魯迅、劉和珍相關資料互相交流。為劉和珍塑像設計說明書，200字左右。學習魯迅先生關心社會，關切民族命運的精神，關注當前的焦點、熱點話題，結合自己的生活體驗和時代的精神，表達你對社會人生的思索，寫一篇文章。（略）第四篇：《記念劉和珍君》說課稿《記念劉和珍君》說課稿尊敬的各位評委老師、專家、同行們：大家上（下）午好，今天我要給大家說課的題目是《記念劉和珍君》。我將從說教材，說學情，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說板書設計七個部分來進行我的說課。首先，說教材?！队浤顒⒑驼渚肥侨私贪娓咧姓Z文必修1課本第三單元寫人記事散文教學內容的第一課。作者魯迅先生飽醮熱血，用憤怒的筆調控斥了反動派，表達了對愛國青年的沉痛悼念，對國民無知的吶喊。文中作者感情憂憤，愛憎分明，是一篇經典的寫人散文。其次，說學情。高一的學生已經有很強的感性認識能力，且人生觀價值觀正處于形成階段，這個時候學習《記念劉和珍君》更能引起他們的共鳴，從而激發(fā)學生的社會責任感，鼓勵他們?yōu)樾闹械膲粝雸猿謯^斗。根據前面的教材分析與學情分析以及新課標所提倡的三維目標，我將本課的教學目標設定如下: 第一：知識與能力目標：整體感知課文，理解重點字詞含義，了解課文寫作背景，把握人物形象，背誦重點段落。第二：過程與方法目標：誦讀課文，理清文章思路，體會作者 的思想感情。第三：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情感。接下來說教學重點與難點：高一學生理解能力有了一定發(fā)展，但是閱讀較復雜的課文，還是有一定難度，因此我將先引導學生整體把握全文，理解重點詞句，然后幫助他們體會作者的思想感情。在理解、欣賞文本過程中也注意培養(yǎng)他們散文鑒賞的能力。第五，說教法與學法。散文的教學應重視散文對學生的感悟和熏陶作用，所以我將引導學生在誦讀文章的過程中去初步把握文章詞句、內容以及情感，為進一步理解課文奠定基礎，據此，教法上以誦讀法、講授法為主。配合情境教學法，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。教學大綱倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，學法上以探究法、討論法為主。由于魯迅的文章較為難懂，學習的過程中將采用評點閱讀法，在點評詞句的過程中學習文本。第六，說教學過程。（一）情景導入，營造氣氛 好的導語能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，營造良好的課堂氣氛。我的導語是這樣設計的：劉和珍一位年僅22歲的年輕女孩，一個光芒萬丈的鮮活生命卻在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，她高尚的精神，卻永遠刻在了人們心中。今天，讓我們一起跟隨魯迅先生，重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》。（二）初讀文本，整體感知魯迅的文本較為晦澀難懂，學生需要在反復朗讀的過程中，讀懂文意，理清思路，初步體驗作者的思想感情。先讓學生自由朗讀課文，我設計了以下幾個問題讓學生在朗讀過程中思考。（1）課文7部分中哪幾部分寫了劉和珍？（5部分）（2）課文2部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由）（3）7部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓和意義）全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過；再在敘事的基礎上深入一步，議論慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。設計這幾個問題主要是為了幫助學生理清文章脈絡，了解故事情節(jié)，達到我前面的過程方法目標。（三）文本探究，讀懂人物為什么魯迅先生會寫這篇文章呢？劉和珍的哪些品質吸引著魯迅先生呢？文中5部分是對劉和珍人物刻畫的中心，這里我會引導學生再讀文本，探究人物。挖掘劉和珍的人物形象，從而達到我前面的知識與能力目標。