隨筆感悟[定稿](編輯修改稿)
2024-11-16 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用清風(fēng)明月，溪聲烏韻，柳浪荷香祛除凡塵的煩惱，清心濾思，偷得浮生半日閑，該是多么愜意啊！其實，停泊不光是休憩、等待，更是一種蓄積和迸發(fā)，航程的目標還沒有達到，豈能松懈自已，坐視觀望？停棹湖山，息帆遠岸，用取之不盡、用之不竭的江風(fēng)明月磨礪自己的心曲，壯闊自己的襟懷，然后，以昂然無畏的風(fēng)姿去迎接人生航道上的湍流險灘，驚濤駭浪。當我們心情真的很亂，情緒不受掌控時，那你或許是需要休整些日子。心就仿佛是一艘小小的船，它在風(fēng)浪里行的久了，劃不動了，它也需要停泊在某個小口岸暫時歇一歇了。是的，“停泊”二字，寫出了人生的張弛有度，蕩漾著人生的跌宕起伏。享受停泊吧，給自己找個小小的口岸也好，最重要的是心情還不錯。第三篇：隨筆感悟教師應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)作為一名教師，要想在教育事業(yè)中有所建樹，首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待。教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”；“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。陶行知先生的話告訴了我們：教師責(zé)任的重大，教書育人的職責(zé)之艱巨。民族興衰，在乎我輩。如果教師不具備良好的道德品質(zhì)，不能發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、就不能與學(xué)生平等相處。具備了良好的道德品質(zhì)并不一定就能成為一名優(yōu)秀的教師。教書育人是一門藝術(shù)。我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書……好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！比~圣陶也曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！钡聡逃业谒苟嗷菀矊@一觀點有類似的說法：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞?！碧K霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“我們應(yīng)該?使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。?”我想，這也許是對我們提出的一個奮斗目標吧。我將向著這一目標而努力。第四篇：感悟隨筆2008年8月14日感悟隨筆20080814 15:40閱讀7評論0字號： 大大中中小小(1)一個人在事業(yè)上的成功，有關(guān)5%歸結(jié)于其專業(yè)知識，另外85%，則歸結(jié)于其表達思想，領(lǐng)導(dǎo)他人和喚起他人的能力。（2）相信你能成功，你就會成功。一、待人處事的基本原則如欲采蜜，勿蹴蜂房別人這樣或那樣做，有他自己的道理，即使在你看來是不對的或是錯誤的。因此，在你尖銳的批評和責(zé)怪他人之前，不妨設(shè)身處地的去想一想，他為什么這樣做。原則：不要批評、責(zé)怪或抱怨他人。真誠地贊識他人人性的弱點之一，就是希望具有“重要性”。當你真誠地贊賞他人時，就會讓他意識到自己的重要性。因此，我們應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，然后不是逢迎，而是真誠地去贊；識他們。原則：真誠地去贊識他人要想釣到魚，得問魚兒吃什么如欲影響他人，不能首先想到自己的需要，而應(yīng)處處為人設(shè)想，看他們需要什么，捕捉對方的觀點，從雙方不同的角度去看一件事。原則：首先想到他人的需求二、平安快樂的原則保持自我本色認清自己，找出自己的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點保持，缺點在在日常生活注意改正或避免。在身體與心靈中保持自己，不經(jīng)為了迎合和名譽妄圖改變自己。我就是我，在世上獨一無二的我。原則：切勿模仿他人，發(fā)現(xiàn)自我并保持自我改變不良的工作習(xí)慣不良工作習(xí)慣影響我們的工作心情。不良工作習(xí)慣之一：辦公桌亂七八糟。辦公桌上只保留與手頭工作有關(guān)的東西。不良工作習(xí)慣之二：做事不分輕重緩急人有兩種能力最難得：一是思考能力，二是分清事情的輕重緩急，并妥當處理的能力。做事不養(yǎng)成按做順序做的習(xí)慣（也就是必須等一件事做完了，再去做另外一件事情，不分輕重緩急）。在一天工作前，按工作的輕重緩急計劃好，先做重要的事情。不良工作習(xí)慣之三：將問題擱置一旁，而不是馬上解決或做出決定除非前一個問題得到處理，否則不討論第二個問題。不良工作習(xí)慣之四：不會組織、授權(quán)與督導(dǎo)要相信別人的能力，凡事不必躬親。原則：要養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣學(xué)會放松，解除疲勞要學(xué)會在工作時讓自
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