【文章內(nèi)容簡介】 一，被稱為“樂器之王?，F(xiàn)代鋼琴分為臥式(弦是水平布置)和立式(弦是上下豎置)。結(jié)構(gòu)：通常為88鍵，為黑白兩色按一定關(guān)系排列音域?yàn)锳一C，是音域最寬的樂器之一。踏板：右踏板(稱連音踏板，延音踏板或強(qiáng)音踏板，是三個(gè)踏板中運(yùn)用最多的一個(gè)，能使音延長和連接起來，增強(qiáng)音量以及增加色彩變化，使鋼琴發(fā)出更美、更和諧、更豐滿的音響)。左踏板(稱弱音踏板或柔音踏板，能減弱音量，改變音色)。中踏板(在立式琴上稱弱音踏板，在三角琴上則稱為保留音踏板或保持音踏板，達(dá)到在一定時(shí)值保留、持續(xù)某些音的目的。課 題：彈奏姿勢(shì)能力目標(biāo)：掌握鋼琴的彈奏姿勢(shì)(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢(shì)和手形)，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。掌握科學(xué)的練琴方法，提高鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。知識(shí)目標(biāo)：了解鋼琴的歷史和基本常識(shí)知 識(shí) 點(diǎn)：了解鋼琴的歷史和結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：彈奏姿勢(shì)的訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)成果：形成正確、良好的練琴方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：彈奏姿勢(shì) ：坐姿：(中央C位置)，座位與琴的距離以彈奏者的雙手能自如地在鍵盤上移動(dòng)為準(zhǔn)，座位的高低以彈奏者的前臂和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為準(zhǔn)。、自然，肩臂放松，腰部挺直，上身略向前傾，彈奏過程中不能隨便移動(dòng)坐位，雙腳自然置于踏板附近，一般坐琴凳的1／2或2／3處。肘、腕的姿勢(shì)：，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側(cè) 開，手腕與鍵盤平行，略低于手背，放松、平穩(wěn)。手形：似握球狀，手指保持自然下垂?fàn)?，觸鍵部位為指尖(大指在指端側(cè)面)，手指第一關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)不要塌陷，手指不要翹，彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。課 題：常用指法能力目標(biāo)：掌握鋼琴的彈奏姿勢(shì)(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢(shì)和手形)，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。掌握科學(xué)的練琴方法，提高鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。知識(shí)目標(biāo)：了解鋼琴的歷史和基本常識(shí)知 識(shí) 點(diǎn)：了解鋼琴的歷史和結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：彈奏姿勢(shì)的訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)成果：形成正確、良好的練琴方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：常用指法：指序：大指為1，食指為2，中指為3，無名指為4，小指為5。順指法：以手指自然順序上行或下行使用指法。1）、五音位置的自然指法 2）、擴(kuò)指法 3）、縮指法轉(zhuǎn)指法：當(dāng)左、右手彈奏音域較寬的上行或下行旋律時(shí)，通過轉(zhuǎn) 指來完成。右手上行，左手下行，轉(zhuǎn)指用穿指法； 手 下行，左手上行，轉(zhuǎn)指用跨指法。同音不同指：輪指、墊指四、正確、良好的練琴方法首先離開鋼琴仔細(xì)通讀全曲，看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)及有關(guān)術(shù)語，分析段落、樂句，找出難點(diǎn)。然后分段、分句、分聲部甚至以小節(jié)為單位進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。分解練習(xí)后再進(jìn)行局部的合成及全曲的合成。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容課后練習(xí)鋼琴演奏的坐姿與手形課題：《青蛙跳舞》內(nèi)容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃非锩娌粌H有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符?；顒?dòng)目標(biāo)：感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。熟練的識(shí)譜、唱譜，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音，認(rèn)識(shí)曲子中“跳音、保持音、休止符、強(qiáng)、弱”等標(biāo)記 活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)譜、分手彈奏準(zhǔn)備：曲譜一份、音符多個(gè)、錄音機(jī)、青蛙圖片一張、教師準(zhǔn)確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》 活動(dòng)過程：一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過的音符。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)小青蛙的曲子。教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三、識(shí)譜、唱譜出示高音譜表上的樂譜。① 請(qǐng)幼兒觀察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍)“音符上有什么標(biāo)記?”(引導(dǎo)幼兒說出跳音，保持音記號(hào))“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點(diǎn)二分音符，各唱半拍，三拍)“有變化音嗎?”(引導(dǎo)幼兒看譜號(hào)后面的調(diào)號(hào)，知道是G大調(diào)，變化音為F)② 教師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。課題：彈奏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：分手練習(xí)，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)譜、分手彈奏 教學(xué)過程：要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要唱出來。③ 教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。④ 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識(shí)譜情況。出示低音譜表①“你看到了哪些標(biāo)記?“(休止符、雙音跳音)②“休止符有幾種?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍)“雙音由哪些音符組成?”(請(qǐng)幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查)③“雙音像什么?”(青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境)四、幼兒練習(xí)彈奏，教師指導(dǎo)先練習(xí)右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。① 幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要彈的有跳躍感。② 逐一檢查右手的彈奏。練習(xí)左手的彈奏。① 教師示范、講解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準(zhǔn)備好，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來快速的找下一個(gè)雙音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。② 幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。③ 教師逐一檢查左手彈奏幼兒自由練習(xí)左、右手。教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。幼兒聽樂曲自由表演。六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。課題：歌聲與微笑教學(xué)目標(biāo)：能自唱自彈 教學(xué)重點(diǎn)：雙手伴奏 教學(xué)方法：練習(xí)教學(xué)過程：第三篇：鋼琴課教案（整理3篇）寫寫幫會(huì)員為你精心整理了3篇《鋼琴課教案》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：鋼琴課的教案一、鋼琴課的任務(wù)、地位和作用 任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實(shí)用性人才。 地位：高職音樂專業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個(gè)學(xué)生必修的一門技能課。 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺(tái)上獨(dú)立進(jìn)行演奏，而且還常為歌曲進(jìn)行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。二、 課程介紹與分析大綱規(guī)定 《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個(gè)學(xué)年的五個(gè)學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時(shí)共達(dá)88個(gè)。要解決的問題，一個(gè)是鋼琴演奏，另一個(gè)是歌曲伴奏的編配與彈奏。 鋼琴課的特點(diǎn)：1）、鋼琴課具有很強(qiáng)的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對(duì)面、手把手才能做好做成的教學(xué)， 因此在教學(xué)安排中，是要求每個(gè)學(xué)