【文章內(nèi)容簡介】 兒學琴之初，對于他們來說，一切都是新的東西，從彈琴的姿勢、手型、手指站立到識譜、視唱、音樂的表情，都要從零開始。教師一定要通過用孩子的語言、他們易懂的語言、生動形象的語言來進行講解，而且一定要有耐心和愛心。前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡婭說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要任務(wù)?！睂τ谛『⒆?，有了正確的彈琴姿勢，有利于他的健康發(fā)展，骨骼的生長，正確的彈奏姿勢可使學琴的過程更加順利，少走彎路，不但要讓孩子模仿教師，教師還應(yīng)不斷地啟發(fā)孩子，使其理解并掌握。正確的手型是彈琴的必要條件，打基礎(chǔ)很重要，往往不少孩子由于年齡小、關(guān)節(jié)軟、不夠放松造成肌肉緊張，手指塌陷，如何解決這一問題呢？首先，教師把正確的，漂亮的手型擺好，引導孩子來進行想象：像拱橋，那么教師可以把手中的筆當成輪船從橋下（手掌下邊空洞）通過，拱橋（手掌關(guān)節(jié)）不能塌陷，不然的話船就不能過去了......像小房子、小帳篷，里面住著許多可愛的小動物......當然，孩子的想象力是豐富的，教師要不斷的啟發(fā)引導，而且要使課堂氣氛活躍起來，打破緊張、沉悶、陌生的情緒，從而達到教學目的。再說說手指的站立問題，不少孩子有過折指的現(xiàn)象，教師該如何糾正呢？前面說過架好了手型以后，十個手指尖應(yīng)與鋼琴的白鍵接觸，手指的第一、二關(guān)節(jié)要向外凸出來，手掌關(guān)節(jié)不塌陷，這時還是用到比喻的方式告訴他，“你和鋼琴是好朋友，你們要拉拉鉤（各關(guān)節(jié)凸出），”由于孩子小，正處于發(fā)育時期，關(guān)節(jié)比較柔軟，手指缺乏獨立性，沒力量，教師可以輔助性的教一些手指操，增加一下手指的力量：雙手可以摳著膝蓋，有節(jié)奏地邊數(shù)一二三四邊活動，使得手指的關(guān)節(jié)支撐住，不凹進去；練習手指畫圈、活動手掌快速打開收攏等等，由于彈琴是全方面配合的運動，還可以教孩子做一些手指游戲，如“小小神槍手，從一槍打一個，到一槍打六個，左右手分別當槍和數(shù)字，雙手交換做，還有多做一手捶一手撮的動作，也是雙手交換等等”這些都是可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，開發(fā)左右大腦。關(guān)于識譜、視唱，有幾點建議，學習高音譜號、低音譜號時，一定要用生動活潑易懂的語言來上課，如高音譜號像小蝸牛墻上爬，低音譜號像小金魚跳出水面吐出兩個泡泡，然后拿著圖片讓他們結(jié)合著圖畫來識這些符號，只憑語言上的講授是提不起他們的興趣的，聯(lián)想記憶在這里對他們是有幫助的。講音符時值的時候也是如此，全音符－大皮球唱四拍，二分音符－白球拍唱兩拍，二分附點音符－白球拍加球唱三拍，四分音符－黑球拍唱一拍，要結(jié)合圖片，邊數(shù)拍，告訴時值的長短等等，這樣孩子記起來容易，不易忘，久而久之，當孩子已經(jīng)具備一定的讀譜能力之后，就可以更好的去彈唱了。教師在教孩子識譜認音時，切不可操之過急，要循序漸進，讓孩子有消化吸收的過程，要反復(fù)讀、聽、彈。初學階段接觸的奏法一般有三種：一、非連音，要求音與音之間斷開彈，教師一定要放慢動作來示范，并讓孩子模仿和傾聽，便于孩子理解和掌握可以把非連音比喻成“大象走路每走一步都提腳跟，大巨人走路也一樣”，腳都站的穩(wěn)穩(wěn)的，不搖晃。二、跳音，奏法要比非連音的觸鍵更短促，彈跳些，他的彈奏更像“小兔子、小青蛙、小孩子玩的蹦床”。三、連音，先學二音連線再學三音連線，之后接觸大連線，音與音之間不間斷，要連貫、圓潤，像是一條線把珠子串起來（項鏈），或是像玩接力游戲等等，三種奏法都是建立在放松的基礎(chǔ)上的，總之，要讓孩子更好的學習和吸收，教師要不斷的開拓、創(chuàng)新，學習先進的教育理念，尋找適合孩子的各種方式、方法，在選曲方面，更是精挑細選，為了讓孩子能夠順利完成，可以把新知識點和重點摘出來，單獨訓練，還可以把曲子填上歌詞，師生一起參與創(chuàng)作，一首既能唱又能彈，好聽的曲子，孩子能順利連貫的彈下來，本身孩子就會有種成就感，就更樂意往下學。最后，在練琴方面，需家長積極配合及時與教師溝通，由于孩子小，精力集中有限，可采用“少吃多餐”的辦法，而且孩子有了進步，家長和教師要及時給予肯定與鼓勵，使其不斷努力，相信“好孩子是夸出來的”。家長的陪練工作不容忽視，正確的教育和引導是孩子走向成功的前提條件。讓孩子多參加音樂活動，鍛煉他自由發(fā)揮的能力，開拓視野，學好各門功課是彈奏高層次樂曲的首要條件，要做全面發(fā)展的孩子。孩子是祖國的花朵，是未來，是希望，讓他們學有所用，在生活中很自然的受到音樂的熏陶，從而積極主動、快樂地學習音樂和鋼琴藝術(shù)，如果所有的孩子都熱愛音樂，學習音樂，想必我們的社會就會更加現(xiàn)代、文明。第二篇：如何上好一節(jié)鋼琴課如何上好一節(jié)鋼琴課鋼琴教學是鋼琴教師把有關(guān)鋼琴彈奏的基本知識和基本技能，傳授給學生以及啟發(fā)，引導學生理解音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂的過程。常言道，萬事開頭難，對于剛走上教學崗位的年輕鋼琴教師來說，如何上好第一節(jié)鋼琴課還真有點知所措。就談?wù)剛€人的觀點和體會。鋼琴課既然是一個教師首先應(yīng)該和學生友好相處的,注重心靈的溝通，盡快消除學生緊張心理。當你和學生風面時應(yīng)該面帶微笑，接著，自然和藹地了解他的興趣愛好，生活學習等情況，使學生感到親切。這是建立老師和學生之間親和力及信賴感的良好契機。這樣，學生就會有積極參與、渴望上課的意識。這時，你應(yīng)該簡略地向?qū)W生介紹鋼琴的構(gòu)造及發(fā)者原理，特別是鋼琴豐富的表現(xiàn)力和美妙動聽的間色,告訴他們學習鋼琴能開發(fā)智力、鍛煉記憶力、豐富想像力、集中注意力、陶冶情操等多方面的好處，激發(fā)他們學習鋼琴的興趣。教師也可以為他們演奏一首優(yōu)美、動聽的曲子，聽聽學生對鋼琴音樂的本能反映，并鼓勵性地說：以后你會比我彈得更好聽！在鋼琴教學中，教師必須重視教學的情感性，創(chuàng)造愉快和諧、融洽、振奮的教學氣氛。教師本人應(yīng)平和開朗、積極耐心、靈活幽默并富于激情，要以飽滿熱情的情緒去感染學生，以情激情，以情育人，使學生在充滿情感的和諧氣氛中輕松愉快地學習鋼琴。同時要充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學原則，當學生彈奏遇到困難時，教師不要一遍一遍地示范得太多，要分析問題的癥結(jié)所在，采取具有針對性的辦法以解決。第一節(jié)課時間安排最好不要超過一小時。開始上席子課時你應(yīng)該教學生簡單的五線譜知識。五線譜入門有多種方法，我主張從高音譜表中央C開始學習。教師用右手3指彈奏中央C，告訴學生在兩個黑鍵組的第一個黑鍵左邊緊挨著的位置唱do（音名C）。接下去教師要鼓勵、啟發(fā)學生找出C音，并彈奏出鍵盤上的所有的C音，并確定其在五線譜上的位置。再接著用同樣的方法去學習其他音，并歸納出不論在五線譜或鍵盤上，它都比C音高一個位置。以此類推學到中央G（sol)五個音就行了。第一節(jié)課，只在5指位置以內(nèi)學習入門的非連奏，不必學習更多的音符，以免增加學生的記憶負擔，在以后的教學中，再根據(jù)所彈奏練習中新音符的出現(xiàn)不習音符