【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紡織技術(shù)的革新工業(yè)革命：工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的一場(chǎng)革命,是資本主義發(fā)展史上的重要階段。背景： 政治原因：17世紀(jì)末，英國(guó)君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，于是工業(yè)革命興起。直接原因：（經(jīng)濟(jì)原因）英國(guó)成為世界上最大的殖民國(guó)家，國(guó)內(nèi)外對(duì)棉紡織品需求迅速增長(zhǎng)，工場(chǎng)手工業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，必須在技術(shù)上突破。過(guò)程：①最早的國(guó)家——英國(guó)；②最早的部門(mén)——棉紡織業(yè)。1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。“飛梭”的發(fā)明使英國(guó)出現(xiàn)了“棉紗荒”。約翰?凱伊（機(jī)械師）“飛梭”的發(fā)明使英國(guó)出現(xiàn)了“棉紗荒”1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，將它命名為“珍妮機(jī)”。珍妮機(jī) 哈格里夫斯珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線(xiàn)，極大地提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。珍妮機(jī)的發(fā)明代表工業(yè)革命的開(kāi)端；③瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)；④進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠(chǎng)所代替代，現(xiàn)代工廠(chǎng)制度最終確立。二、蒸汽機(jī)和工廠(chǎng)制度的確立瓦特改造蒸汽機(jī)1785年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門(mén)投入使用。意義：蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。它解決了工廠(chǎng)對(duì)水力能源的依賴(lài)問(wèn)題。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠(chǎng)替代，現(xiàn)代工廠(chǎng)最終確立。工廠(chǎng)與工場(chǎng)的區(qū)別：工廠(chǎng)以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，工場(chǎng)以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠(chǎng)”取代“工場(chǎng)”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)的過(guò)程。三、火車(chē)與鐵路 1825年，由__史蒂芬孫__設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē)正式試車(chē)，標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。1825年，史蒂芬遜制造的火車(chē)機(jī)車(chē)鐵路時(shí)代的到來(lái)鐵路時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使__生產(chǎn)__和__市場(chǎng)__之間的聯(lián)系變得更加密切。1830年、英國(guó)掀起了投資鐵路的狂潮到1851年時(shí)，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。鐵路時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期，英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。工業(yè)革命對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件壞事：1840年，英國(guó)侵略者向古老封建的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始由獨(dú)立的封建國(guó)家逐步變成半殖民地半封建的國(guó)家，中華民族開(kāi)始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭(zhēng)的歷程。工業(yè)革命造成環(huán)境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問(wèn)題。（三）、本課小結(jié)：工業(yè)革命是人類(lèi)歷史上第一次以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短、造福人類(lèi)。同時(shí)，也啟示我們：①科技是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家繁榮富強(qiáng)，我們必須大力發(fā)展科技，我們要堅(jiān)持“科技興國(guó)”戰(zhàn)略；②我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于創(chuàng)新、探求科學(xué)奧秘的精神。（四）、課堂練習(xí)：（） （） ，發(fā)明火車(chē)的是（） ，當(dāng)時(shí)世界上工業(yè)最先進(jìn)的國(guó)家應(yīng)是（） （五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：第21課 第一次工業(yè)革命一、紡織技術(shù)的革新工業(yè)革命：背景：過(guò)程二、蒸汽機(jī)和工廠(chǎng)制度的確立瓦特改造蒸汽機(jī)意義三、火車(chē)與鐵路火車(chē)的發(fā)明鐵路時(shí)代的到來(lái)工業(yè)革命的影響（六）、教學(xué)反思第四篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《我是什么》教案第2課《我是什么》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開(kāi)課，激趣入文（一）聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證。【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話(huà)，同時(shí)是一則謎語(yǔ)。學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以?xún)蓜t簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。】二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng)。看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話(huà)、一段話(huà)猜測(cè)出“魚(yú)、海嘯、海浪”等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中。】三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)