【正文】 四課后延伸拓展,把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。(4句。與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢），體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。2．指出不足：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的對(duì)比?！慷?、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1825年，史蒂芬遜制造的火車機(jī)車鐵路時(shí)代的到來(lái)鐵路時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使__生產(chǎn)__和__市場(chǎng)__之間的聯(lián)系變得更加密切。直接原因：（經(jīng)濟(jì)原因）英國(guó)成為世界上最大的殖民國(guó)家，國(guó)內(nèi)外對(duì)棉紡織品需求迅速增長(zhǎng)，工場(chǎng)手工業(yè)無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，必須在技術(shù)上突破。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。（教師手指桌沿）那么這是？桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎┖⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來(lái)讀讀全課吧！還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。二、教學(xué)目標(biāo)：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。（搶讀、齊讀）風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。現(xiàn)在小朋友站起來(lái)，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的??.我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見識(shí)廣??小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，四、寫字。意義：蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。工業(yè)革命造成環(huán)境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問(wèn)題。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變?！苛⒁龑?dǎo)觀察指導(dǎo)書寫（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料 教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。）三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來(lái)最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩(shī)人,達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇Ｄ阏f(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。】三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)，水寶寶出現(xiàn)了。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。工業(yè)革命對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件壞事：1840年，英國(guó)侵略者向古老封建的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。珍妮機(jī)的發(fā)明代表工業(yè)革命的開端；③瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)；④進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠所代替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。3)反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的??小鳥笑青蛙過(guò)于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見??青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑??小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是??.4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠(chéng)懇??。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過(guò)程：1集體背誦《識(shí)字四》。（五）記憶、書寫生字今天這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。②理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。生字娃娃，要為難你們。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀）① 理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。但是______