【文章內(nèi)容簡介】 《長征》以后，可以選擇毛澤東的《詠梅》、《沁園春雪》等；與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，如：學(xué)習(xí)五年級第二單元有關(guān)童年的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生選擇有關(guān)兒童的詩、詞，兒童故事等；與課文人物相關(guān)的作品，如：學(xué)習(xí)《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》、《鳳辣子初見林黛玉》這些文章時，分別讓他們?nèi)バx古代四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的少兒版來讀一讀。還可以建議學(xué)生一周、一月、一學(xué)期、寒暑假讀幾篇文章或幾本書。但不可為了讀書而讀書，要學(xué)有所得。第三，教給學(xué)生閱讀的方法也很重要。課外閱讀一般采用默讀的形式。在讀的過程中，對不同的內(nèi)容可采用“瀏覽、精讀、背誦”等不同方式。重要內(nèi)容要精讀，反復(fù)讀，達(dá)到熟讀成誦。還可以想象一下：假如我是作者，我會怎么寫；假如我是文中某個人，我會怎么想，怎么做。次要內(nèi)容瀏覽一遍，了解一下。讓學(xué)生在“讀書中學(xué)會讀書”，增加語言積累、運用，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生去通過閱讀聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，使閱讀成為賞心悅目的享受。第四，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備專用的筆記本，寫好讀書筆記。光讀不記沒有用，“好記性不如爛筆頭”。記的內(nèi)容包括：主要內(nèi)容[結(jié)合課本逐步要求寫故事梗概]、主要人物、摘錄好詞佳句、說出自己喜歡[不喜歡]的人物及理由、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法、結(jié)合實際談自己的感受和體會等。作筆記的目的是在于加強(qiáng)語言的積累及學(xué)習(xí)他人的好方法，在自己今后的說話、習(xí)作中加以運用。“他山之石可以攻玉”、魯迅的“拿來主義”不失為學(xué)習(xí)的好方法。第五，要注重讀后的交流。可以利用朝會課、班會課等讓學(xué)生分小組交流自己的讀書筆記，也可以把自己的故事講給大家聽，還包括向同學(xué)推薦交換讀自己的書。然后班上舉行評議，評選優(yōu)秀讀者，給與一定的精神和物質(zhì)上的獎勵。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達(dá)方式，關(guān)注學(xué)生個體差異，積極看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進(jìn)步，讓每個學(xué)生都有成功的感受。一方面鍛煉學(xué)生口語交際能力，另一方面也可間接增加全班同學(xué)知識獲取量。最后，在學(xué)生課外閱讀的過程中，教師要適時相機(jī)指導(dǎo)。確實讓學(xué)生學(xué)有所得，獲取更多信息，汲取更多更廣得知識，提高學(xué)生閱讀、寫作、運用知識的能力。愉悅身心，陶冶情操，自我得到充實，從而實現(xiàn)自我價值。教師要根據(jù)實際情況，有計劃、靈活機(jī)動地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。第三篇：課外體育活動對大學(xué)生發(fā)展的重要性課外體育活動對大學(xué)生發(fā)展的重要性課外體育活動是大學(xué)校園文化的重要組成部分，是高校體育課程的補(bǔ)充，是實現(xiàn)高校體育目標(biāo)的重要途徑。學(xué)生積極參加課外體育活動也是對終身體育思想的培養(yǎng)，不斷提高自身的體育意識。綠茵場上瀟灑的奔跑，籃球場上矯健的身姿，馬路邊上悠閑的慢跑，都在點綴著美麗安靜的校園，讓沉淀著濃厚文化氣息的象牙塔里也充滿著青春迸發(fā)的激情與活力。在我們這個向往著自由與奔放，而生活學(xué)習(xí)上卻由不得不面對很多壓力的年紀(jì)里，能夠?qū)ふ业揭环N釋放自己的方式，不失為幸福的一種。而豐富多彩的課外體育活動，恰恰為我們提供了這樣一個平臺。豐富的課外體育活動能夠促進(jìn)大學(xué)生之間的相互了解和尊重，有助于提高人際交往能力。課外體育活動的形式通常表現(xiàn)為團(tuán)體活動，在以協(xié)作和競爭為基礎(chǔ)的體育活動中，“友誼第一”的宗旨使學(xué)生成員之間有更多的相互交流、相互了解的機(jī)會，使我們真正懂得協(xié)作的意義，彼此相互尊重。更重要的是，再被稱為半個社會的大學(xué)校園里，學(xué)生之間的交流，是人際交往的一個縮影，為進(jìn)入社會做好了前奏工作。這樣，在體育運動的活動和技術(shù)切磋過程中，有助于提高我們的人際交往能力，為我們以后走入社會、適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的快節(jié)奏奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，課外體育活動可以增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體榮譽(yù)感和自覺的組織紀(jì)律性。前面已經(jīng)說到，體育是以協(xié)作和競爭為基礎(chǔ)的。因此，在進(jìn)行體育活動時，需要各個成員之間相互協(xié)作、配合，使每個成員清楚地認(rèn)識到依靠某一個或某一些成員的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要全體成員的努力，才能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊力量。在取得比賽勝利時，每個成員都能切身體會到集體的力量，分享勝利的果實，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感。一些競技體育還可以幫助培養(yǎng)大學(xué)生公正、公平的觀念和競爭意識。在大學(xué)校園的課外體育活動中，較強(qiáng)烈的競爭性還是存在的。這就督促著每一個參與者要不斷去創(chuàng)新和變革。在競賽活動中，不承認(rèn)除個人身體、心理以外的任何不平等，這也就要求每一個參與者盡自己最大努力去競爭。我們通過這些活動，在這種特定的環(huán)境和氣氛中，親身經(jīng)歷和感受體育的公平性、公正性及強(qiáng)烈的競爭性，很有利于培養(yǎng)我們的公平、公正觀念和競爭意識。課外體育活動的另一特點是，在滿足學(xué)生個人的興趣、愛好和發(fā)揮個人專長方面，比體育課有更大的優(yōu)越性。因此，課外體育活動對鍛煉身體的實效性，具有自己的優(yōu)勢。清華大學(xué)體育教研室對開展課外體育活動的效應(yīng)，進(jìn)行長期試驗，積極參加體育活動的學(xué)生，在身體素質(zhì)、運動能力和身體形態(tài)各方面都發(fā)展得較好。體育活動是積極的、向上的、充滿樂趣而又不乏挑戰(zhàn)的活動，它總是要求參與者不斷地挑戰(zhàn)自我。體育活動不僅能培養(yǎng)我們愉快、樂觀的人生態(tài)度，塑造出開朗、樂觀的性格，而且能磨練我們堅忍不拔的意志。此外，課外體育活動還能發(fā)展我們的樂趣、理想，增加我們的自信心，加強(qiáng)我們的組織紀(jì)律性，提高我們學(xué)習(xí)的效率。良好的個性品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志力，是大學(xué)生智能發(fā)展的動力，在引導(dǎo)和強(qiáng)化智能發(fā)展中起著重要作用。當(dāng)然，對于我們，參加課外體育運動最明顯的效果就是強(qiáng)身健