【文章內容簡介】 高語文能力是古往今來有識之士共同的真知灼見。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。針對小學生可塑性、模仿性、好奇心極強的特點，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。在此基礎上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導教師做“學習型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學習的“四個一”制度，即每人每天學習報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學生同讀一本書），每學期撰寫一篇教育教學論文。教師每年至少訂閱兩份報刊（其中有一份必須是教育教學雜志）。通過學習，教師業(yè)務素質提高了，知識豐富了，增強了文化底蘊，說話的底氣足了。教師對學生在課外閱讀引導：如激發(fā)學生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導、課外閱讀習慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應手了。二、創(chuàng)設讀書氛圍，共建書香校園。校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們創(chuàng)設了讀書氛圍，使學生沐浴在濃濃的書香中，讓學生情不自禁地走進書的世界。提供豐富的書源。建立班級圖書角。學期初，老師發(fā)動學生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責任心強的同學擔任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。③鼓勵同學利用零用錢買書、訂閱報刊、雜志，并互相傳閱。保證時間。學校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學生閱讀課外書籍，～1小時。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。創(chuàng)設讀書校園文化。在教室墻壁上、圖書角貼著有關讀書的名人名言、格言、對聯(lián)、古詩名句。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。在學校宣傳欄、黑板報上出“課外閱讀”主題?？?。在課外閱讀成果展示欄上有同學們的讀書筆記、手抄報、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時間，同學們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學談論著書中有趣的內容。學生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。三、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學生讀書收到事半功倍的效果。篩選讀物。學生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產生極大的負面影響。老師要教會學生選擇思想健康、融知識性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學習了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學習了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學習了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》??方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。讓學生根據(jù)讀物特點、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴大了學生閱讀量，開闊了學生的視野，又能讓學生充分汲取知識的營養(yǎng)，陶冶情操。四、展示閱讀成果，讓學生品嘗成功的愉悅。小學生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學的認可與贊同。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。講。在課外閱讀匯報課中，開展“古詩詞朗誦會”、“講故事比賽”、“好書推介會”、“主題閱讀匯報會”、“讀書經(jīng)驗交流會”等，課上同學們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。展。在教室的一角，精心設置“手抄報園地”、“課外閱讀成果展示臺”。展出學生制作的手抄報，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會。學生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。評。通過學生評、自評、家長評、老師評等綜合評價推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”等，這些桂冠對學生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學生去摘取，使學生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，知識面拓寬了，教育教學質量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣我從事低年級教學已經(jīng)幾年了。低年級的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。還不一定能夠達到良好的效果。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。為使小學教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認識小學教育與兒童發(fā)展的關系。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。我想，當今教育，正在進行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。作為我結合多年數(shù)學教學實踐認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。本人總結這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學習習慣。在平時做作業(yè)時定讓學生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習慣。培養(yǎng)學生主動與同伴合作，從而發(fā)展他