【文章內容簡介】 理我們都很明白，但誰又能舍得眼前利益，為孩子的終身發(fā)展著想呢?這又是一個道德境界問題。我想到了我們的讀書小組，為了給孩子們充足的讀書時間，我們改革教學方式，有單篇授課，改成了單元授課，協(xié)調其他任課教師精煉作業(yè)，給孩子充足的讀書時間，對讀書活動，我們也以興趣為主，從不布置硬性任務，每人一個讀書檔案袋，袋內只是自己的讀書目錄，學生只要把自己讀過的書名記上就可，有感想就寫，沒感想就散，學生沒有負擔，輕松讀書，營造了濃厚的讀書氛圍，去年，我班許靜茹同學一學期讀了八十多本書，讀三四十本也比比皆是，書讀得多了，孩子們自然有許多感受，想寫就寫，寫了就展示。讀書促進了孩子們的寫作，寫作水平逐步提高，三四五年級循序漸進，語數(shù)外老師通力合作，孩子們受某些大家的影響，作品中滲透出了自己的思想，語言樸實，感情真摯，在2009年消滅白蛾蟲的征文中，全縣五名一等獎，我校占了三名，在今年的二十三屆世界華人杯作文競賽中，全世界二十二個國家七百萬件作品，我校冬雨同學獲三等獎。這些成績的取得，有現(xiàn)任教師的努力，更有前任教師的付出。今年，我們二年級語文組在完成課本教學的同時，著眼于讀寫的啟蒙，讀成語，讀寓言，讀故事，讀、講、寫，逐層深入，積極挖掘了課外資源，為孩子終生的發(fā)展奠基?？傊?，孩子是我們的教育對象，課堂上孩子的精彩遠比我們教師的精彩重要，結合孩子實際情況，激發(fā)孩子的學習興趣，著眼孩子的終身發(fā)展，多渠道拓展資源，是我們教育教學的根本。第三篇：讀《今天怎樣做教師》有感讀《今天怎樣做教師》有感王譯婕品讀《今天怎樣做教師》這本書，是一個很偶然的機遇。由于本學期是我第一次獨立擔任一個班級的班主任，我心里一直都在敲邊鼓，可能是對自己的沒有信心，也可能是對即將到來的挑戰(zhàn)毫無預知。在這種復雜的心情下，我撥通了我以前班主任的電話，想請她為我指點迷津。她沒有對我說太多，只是說了句：“今天怎樣做教師？”本來我是以為這是她對我的問題，沒想到她說：“等你閱讀完了這本書，你再打給我。”今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，真的給了我很多啟示。首先，讓學生愛上你只有讓學生愛上你，他才會去愛上你所教的這門課程。老師的個性魅力在教學中起著至關重要的作用。所以一個老師在面對學生時，首先要做的事是去思考如何拉近和學生的距離，走進他們的心靈。用他們的思維去考慮你的教學。（一）平等是交流溝通的前提和孩子們朝夕相處，他們身上有很多東西值得我們去捉摸。在從教的半年里，我發(fā)覺，應與他們溝通交流，走進他們的世界，傾聽他們的心聲。在交流中可增進彼此的友誼。當然，這些是基于老師的努力的。用一顆真摯的心去關愛他們，并讓他們去理解，懂得你的愛。讓他們去感恩的活著。記得剛開學的時候，由于我們班的孩子大部分都是第一次寄宿，毫無經(jīng)驗，面對首次離開父母，他們有很多的不適應和不情愿?？奁?，打鬧，嘶喊的狀況每天都屢見不鮮，再加上我還沒有成家，他們對父母的那份不舍還有父母對他們的依戀，我并不是能全然體會。但是我始終相信只要我肯走進他們的心，他們不會將大門緊閉。于是我開始針對我們班一個由爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子開始，關心她的起起落落。起初，她并不太接受我的“友好”，但我放下老師的架子，低頭彎腰伏在她的身旁，語重心長的詢問著她的家庭，她的過去。慢慢她開始張嘴說話了，又講了幾句，她開始主動告訴我她哭泣的原因，她說：“王老師，其實我不是想爺爺奶奶，我難過的是昨天爺爺奶奶看到下雨，怕我冷，特意晚上給我送來了衣服，但是他們沒有進來，只給了宿舍老師，我傷心的是為什么爺爺奶奶不肯見我一面就離開了?”哽咽的聲音從我耳邊一直穿透進我心里，不僅是她眼淚汪汪，我的眼圈也紅了。但我很快整理好心情，因為我知道我的責任是什么。我告訴她：“孩子，你很愛爺爺奶奶對嗎？他們在家照顧年幼的妹妹，如果你心疼他們，愛他們，你就應該快快長大，分擔爺爺奶奶的辛勞，在學校學好知識，回家教會妹妹，讓妹妹不必再成為爺爺奶奶的負擔，讓他們早早享清福?”就這樣，我們聊了整整一節(jié)課。有了那次溝通，其他孩子也開始和我交流，我們相互傾聽。在主動去接近學生的過程中，我從他們身上獲得了更多的感悟。（二）坦誠是理解尊重的基礎教師也有自己的不足，當發(fā)現(xiàn)了自己有什么不當時勇于面對，這樣不僅會贏得學生的尊重，更讓他們知道你在以身作則——敢于面對錯誤。并且還可以不斷的激勵你去充實自己。每當有學生問一些自己不熟悉的問題時，我總會抱歉地說：“我?guī)湍闳ゲ榘伞?，學生也會給我一個善意的微笑。在課堂教學中應當不斷的“自省”，不斷地從實踐中總結自己的得失。一年級的孩子比起幼兒園或者學前班，已經(jīng)在心理和生理上發(fā)生了很大的變化。并且開始注意自己的形象，自尊心也大大增強，上課沒有以前活躍，生怕會答錯誤引來老師和同學的恥笑。這就需要老師多在實踐中摸索，幫助他們克服心理障礙。第一周上課，我讓學生讀漢語拼音，全體學生齊刷刷的低下頭，甚至下午上課，有的孩子已經(jīng)打上了呼嚕。那時，我非常氣憤就取消了原來的教學內容，上了自習課。坐在教室前面，看著他們垂頭喪氣的表情，我的心里非常懊惱。有學生的原因，我的責任也不可推卸。于是我給他們寫了一段言詞懇切地致歉信，表達了我的歉意，同時也殷切的希望他們能拋開一切顧慮，投入到生動的課堂中。當我對他們說“老師很難過，我的語文課堂不能成為你們快樂的海洋，而成為你們睡覺的溫床，是我做的不夠?！睍r，孩子們都紅了眼圈。我相信，那是自責與感激的淚水。第二天開始，孩子們不再沉默。在課堂上始終保持著積極的參與熱