【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好關(guān)于學(xué)生不愛(ài)穿校服關(guān)于孩子缺乏自主意識(shí)、自理能力關(guān)于學(xué)校門口攤販問(wèn)題二、反觀法確立一個(gè)觀點(diǎn)，闡述一個(gè)道理，要看到問(wèn)題的不同側(cè)面，甚至對(duì)立面。要經(jīng)得起自我反駁。使說(shuō)理周密，不帶片面性。用逆向思維可能會(huì)有創(chuàng)新的、獨(dú)到的見(jiàn)解。示例：開卷有益開卷未必有益（開什么“卷”）認(rèn)真讀書不要班門弄斧莫學(xué)杞人憂天名師出高徒讀書不求甚解（讀書方法、目的）弄斧要到班門（超越自我、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）要有“憂天”意識(shí)（環(huán)保、憂患意識(shí)）名師未必出高徒（成才的內(nèi)外因素）三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮臭皮匠不可能賽過(guò)諸葛亮（一般人才與精英人才之關(guān)系）蛤蟆想吃天鵝肉癩蛤蟆為什么不能吃天鵝肉（理想、追求）知足常樂(lè)不知足才能常樂(lè)（不斷進(jìn)取、不自滿）有志者事竟成有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）運(yùn)用逆向思維一定要言之成理，能自圓其說(shuō)。對(duì)有些傳統(tǒng)的得到公認(rèn)的說(shuō)法不要輕易地否認(rèn)，所謂“反觀”，有時(shí)不過(guò)是換一個(gè)角度看問(wèn)題而已。應(yīng)當(dāng)注意的是有些“敏感”問(wèn)題、國(guó)家政策等，不可妄言，不要去“反觀”。自主練習(xí)用“反觀法”思考下面的問(wèn)題知識(shí)就是力量人多力量大異想天開與標(biāo)新立異生于憂患天高任鳥飛理直氣壯吃一塹長(zhǎng)一智人言可畏好高務(wù)遠(yuǎn)三、隨想法聯(lián)想相關(guān)觀點(diǎn)?；蛴梢粋€(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)話題向不同方向作輻射式聯(lián)想，或一層深入一層地想下去。聯(lián)想中，隨手錄下有關(guān)觀點(diǎn)、看法，供構(gòu)思文章時(shí)選用。示例：關(guān)于做老實(shí)人做人不能太老實(shí)，老實(shí)人吃虧做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事做人要誠(chéng)實(shí)要實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律老實(shí)人終究不吃虧老實(shí)不等于愚蠢、糊涂、無(wú)能老實(shí)人朋友多，朋友多了路好走善有善報(bào)，惡有惡報(bào)聰明反被聰明誤 小不忍則亂大謀隨想法運(yùn)用的是發(fā)散思維，它其實(shí)已包含了“追問(wèn)法”與“反觀法”，它的思維空間更廣泛，視角更開闊?！半S想”中錄下的有關(guān)觀點(diǎn)、見(jiàn)解，只供我們構(gòu)思文章時(shí)參考，選用，并非都得寫進(jìn)文章里。譬如“關(guān)于做老實(shí)人”的“隨想”，我們可以列出如下提綱：題目：做老實(shí)人一、從反面觀點(diǎn)“做人不能太老實(shí)”落筆，引出中心論點(diǎn)二、正面觀點(diǎn)：老實(shí)人終究不吃虧要實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律善有善報(bào)，惡有惡報(bào)老實(shí)不等于愚蠢、糊涂、無(wú)能三、做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事自主練習(xí)用“隨想法”思考下列問(wèn)題關(guān)于評(píng)選“三好生”關(guān)于男女生交往四、比較法通過(guò)與相關(guān)或相對(duì)事物的比較，或求同，或求異，以正確地認(rèn)識(shí)事物，把道理想透。示例一：關(guān)于“協(xié)作精神”關(guān)于“非典”“禽流感”協(xié)作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主義 江湖義氣協(xié)作精神——互相幫助 相輔相成 批評(píng)與自我批評(píng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——尊重 理解 寬容 謙讓協(xié)作精神——競(jìng)爭(zhēng)示例二：關(guān)于“謙虛”謙虛——虛偽 自卑 甘拜下風(fēng) 得過(guò)且過(guò)謙虛——尊重 理解 寬容 謙讓謙虛——進(jìn)取 追求 競(jìng)爭(zhēng)以上各組概念，有的貌似而實(shí)異，有的看似矛盾對(duì)立，其實(shí)聯(lián)系緊密，相輔相成。若能就有關(guān)觀點(diǎn)作發(fā)散聯(lián)想，對(duì)與其相似、相類、相對(duì)的觀點(diǎn)、見(jiàn)解作求同或求異的思考，我們會(huì)把有關(guān)道理想得更深更投更全面。自主練習(xí)用“比較法”思考下列問(wèn)題關(guān)于創(chuàng)新精神關(guān)于艱苦奮斗上面介紹的幾種方法實(shí)際上往往是綜合運(yùn)用的。且以“說(shuō)謙虛”這一論題為例：論題：說(shuō)謙虛追問(wèn)法：為什么要謙虛？ 虛心使人進(jìn)步。為什么虛心能使人進(jìn)步？ 虛心可知不足，知不足方會(huì)思進(jìn)取。反觀法：虛心使人進(jìn)步——虛心不一定使人進(jìn)步（虛心與進(jìn)步之間不是必然的聯(lián)系）比較法：謙虛——虛偽 自卑 甘拜下風(fēng) 得過(guò)且過(guò)謙虛——尊重 理解 寬容 謙讓謙虛——進(jìn)取 追求 競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)以上多層面、多角度的思考，我們可能就“說(shuō)謙虛”這一“舊”話題，說(shuō)出新見(jiàn)解。作文提綱題目：謙虛是為了進(jìn)步一、為什么虛心能使人進(jìn)步？虛心可知不足，知不足方會(huì)思進(jìn)取。二、謙虛是為了進(jìn)步謙虛并非進(jìn)步的必然因素，謙虛不等于自卑、甘拜下風(fēng)、得過(guò) 且過(guò)謙虛與追求、競(jìng)爭(zhēng)并不矛盾三、進(jìn)取精神是前提同其他能力訓(xùn)練一樣，議論文寫作的思維訓(xùn)練也應(yīng)該是一種經(jīng)常性的反復(fù)“操練”，因?yàn)槟芰Φ男纬捎幸粋€(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影。在這一方面我們應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)耐心，平時(shí)多留心，養(yǎng)成勤思的習(xí)慣，工夫不負(fù)有心人。議論文寫作訓(xùn)練中，思維訓(xùn)練至關(guān)重要，我們?nèi)f萬(wàn)不可忽視了思維訓(xùn)練而一味地強(qiáng)調(diào)技法訓(xùn)練及規(guī)范要求。當(dāng)然，這樣說(shuō)并不等于可以忽視規(guī)范要求。對(duì)寫議論文來(lái)講，“入格”是第一步，是打基礎(chǔ)，我們所謂的“想深想透”是建立在這一基礎(chǔ)之上的。第四篇：議論文多維思維訓(xùn)練議論文多維思維訓(xùn)練議論文多維思維訓(xùn)練一、理論訓(xùn)練 第一步、全面掃蕩分別使用下面五種關(guān)系對(duì)論題進(jìn)行“掃蕩”式論證：因果關(guān)系、所屬關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系。1）、這一過(guò)程不必形成文字，在大腦中進(jìn)行即可。2）、對(duì)生活當(dāng)中任何一個(gè)議題都可以重復(fù)上述論證，堅(jiān)持一段，即可形成技能定勢(shì)。一）、舉例論題：小草的力量是巨大的 “掃蕩”式論證：因果思維 小草的力量是巨大的 因?yàn)椋?）、有彈性，能屈能伸。2）、有韌性，不達(dá)目的不罷休。3）、有耐性，能堅(jiān)持“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”。4）、耐熱、耐旱、耐寒。5）、不怕踐踏、KCB齒輪油泵摧殘：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。6）、不畏貧瘠，無(wú)須呵護(hù)。......所屬思維 小草的力量是巨大的 屬于小草生命個(gè)體的有：1）、根2）、莖3）、葉4）、花5）、泥土6）、露水......遞進(jìn)思維（邏輯遞進(jìn)，程度遞進(jìn)，時(shí)空遞進(jìn)）小草的力量是巨大的 進(jìn)而言之：1）、春天破土出芽，ZYBB可調(diào)壓齒輪泵夏天蓬勃生長(zhǎng)，秋天枯萎凋零，冬天衰敗腐爛（時(shí)空遞進(jìn)）2）、沖破泥土，沖破墻壁，沖破巖石（程度遞進(jìn)）3）、力量巨大，不懼艱難，生生不息（邏輯遞進(jìn)）......并列思維 小草的力量是巨大的 與此同類的其它植物如何？1）、肥沃田野中的草2）、貧瘠土地上的草3）、壓在瓦礫和石塊下的草4）、爬在地皮上的草5）、甘草、水草、可調(diào)壓渣油泵堿草、野草、含羞草、烏拉草......對(duì)比思維 小草的力量是巨大的 與此相對(duì)：1）、小草的身材是矮小的 2）、小草的地位是卑微的 3）、大樹脆弱易亡4）、最高的植物杏仁桉：高達(dá)150米，但對(duì)土壤要求極高，只有澳洲才能生長(zhǎng)。......二）、訓(xùn)練請(qǐng)分別對(duì)下面論題進(jìn)行“掃蕩”式論證。做時(shí)間的主人高壓渣油泵成于謙虛寬容是美德 【參考討論稿】 A、做時(shí)間的主人因果思維1）、時(shí)間的重要特征是：不可逆性，一去不復(fù)返。2）、時(shí)間是生命的存在形式，失去時(shí)間就失去生命。3）、珍惜時(shí)間才能完成學(xué)業(yè)。4）、節(jié)省時(shí)間才能提高效率。5）、合理利用時(shí)間才能成就事業(yè)。6）、把握時(shí)間才能KCB300把握機(jī)遇。所屬思維1）、對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，青少年就須走向輝煌。2）、對(duì)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生命稍縱即逝。3）、對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力的最旺盛時(shí)期就在青年。4）、對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。遞進(jìn)思維1）、珍惜時(shí)間——有效利用時(shí)間——用創(chuàng)造來(lái)相對(duì)延長(zhǎng)時(shí)間。（邏輯遞進(jìn)）2）、做時(shí)間的主人——做生活的主人——做命運(yùn)的主人——做世界的主人。（程度遞進(jìn)）3）、做時(shí)間的主人——改變?nèi)松淖儸F(xiàn)實(shí)——改變命運(yùn)。（邏輯遞進(jìn)）4）、成功前要做時(shí)間齒輪油泵kcb 55的主人——成功后更要做時(shí)間的主人。（時(shí)空遞進(jìn)）并列思維1）、做時(shí)間上的主人——珍惜時(shí)間。2）、做健康的主人——努力鍛煉。3）、做效率的主人——提高效率。對(duì)比思維1）、有些人虛擲光陰，無(wú)所作為。2）、有些人勤奮努力，效率低下。3）、有些人利用有高壓渣油泵限的人生胡作非為。B、成于謙虛因果思維1）、謙虛的人總在不斷學(xué)習(xí)，以獲取更多的知識(shí)。2）、謙虛的人更容易獲得別人的支持和幫助。3）、謙虛可以完善個(gè)人修養(yǎng)。4）、謙虛可以化敵為友。所屬思維1）、向書本學(xué)習(xí)。2）、向生活學(xué)習(xí)。3）、向老師學(xué)習(xí)。4）、向同學(xué)、朋友學(xué)習(xí)。5）、不恥上問(wèn)，不恥下問(wèn)。遞進(jìn)思維1）、謙虛不僅是一NYP高粘度泵個(gè)態(tài)度，還應(yīng)該是行動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的行動(dòng)。（邏輯思維）2）、年青人需要謙虛，老同志也需要謙虛；學(xué)生需要謙虛，老師也需要謙虛。（時(shí)間遞進(jìn)）3）、在比自己強(qiáng)的人面前謙虛，在不如自己的人面前也要謙虛，人人都有長(zhǎng)處。（程度遞進(jìn)）并列思維1）、科學(xué)家的謙虛。2）、藝術(shù)家的謙虛。3）、農(nóng)民的謙虛。4）、政治家的謙虛。對(duì)比思維1）、謙虛——過(guò)分謙YHB潤(rùn)滑油泵虛，謙卑。2）、謙虛——反面：自滿。C、寬容是美德因果思維1）、寬容的思想根基是理解人和尊重人。2）、寬容的人受人歡迎。3）、寬容可以為他人留下改正的空間。4）、寬容可以化干戈為玉帛。5）、寬容可以顯示寬容者的自信和力量。所屬思維1）、寬容既是寬厚又是容忍。2）、寬容既有對(duì)朋友YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵的寬容，又有對(duì)敵人的寬容。遞進(jìn)思維1）、懂得寬容還要懂得怎樣寬容。（邏輯思維）2）、青年要學(xué)會(huì)寬容，老年人要保持寬容。（時(shí)空遞進(jìn)）3）、寬容善意的過(guò)錯(cuò)，寬容惡意的過(guò)錯(cuò)，寬容屢教不改的過(guò)錯(cuò)。（程度遞進(jìn)）對(duì)比思維1）、寬容——縱容（過(guò)頭）2）、寬容——苛刻（不足）第二步、局部鎖定經(jīng)過(guò)“掃蕩”式論證后，zyb增壓燃油泵最后確定一至二種主體論證關(guān)系，確定關(guān)系的依據(jù)是：哪種關(guān)系自