觀摩宜賓市20xx年小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課(編輯修改稿)
2024-11-16 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校拉開帷幕，來自四川省各市州的22位語文教師在三天半的時間里為我們獻上一堂堂精彩的課堂教學(xué)，而同樣來自各州市的五百多名聽課老師也齊聚一堂，我們“因語文而聚，為語文而來”。我們有幸也參加了這次觀摩活動，領(lǐng)略到了他們獨特的教學(xué)風(fēng)采與個人魅力。與此同時，我們的收獲也頗豐。一、語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這是出自2011年版《語文課程標準》，這是六十年來，大家對語文最富有見識的一句話。濃縮起來就是學(xué)習(xí)語言文字的運用和學(xué)習(xí)運用語言文字。換句話說，我們很多時候都是在教內(nèi)容，而不是通過內(nèi)容為學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語用服務(wù)。如果只是教內(nèi)容，我們的學(xué)習(xí)是形不成良好的習(xí)慣的，我們通過教語言文字來理解內(nèi)容，而不是通過內(nèi)容來理解語言文字。這兩種流程所導(dǎo)致的結(jié)果是截然不同的，讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字感受形象。其實就是兩個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)語言文字的運用和學(xué)習(xí)運用語言文字。貫穿整個課堂的語言之美，并從中體會文字之味，感受語文中的文化之醇。學(xué)習(xí)語言文字的運用，要學(xué)有所得：得意、得言、得法、得神，因文而異，因需而設(shè)。二、閱讀教學(xué)的對象是在教授語文知識的同時，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，更要注重聽、說、讀、寫。在課堂教學(xué)中我們不僅僅只限于教授語文知識，還應(yīng)該思考我們是不是培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，其中學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括：評鑒能力、概括能力、理解能力、認讀能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：規(guī)整梳理的習(xí)慣；獨立思考的習(xí)慣；質(zhì)疑的能力；博聞強記的能力。而在其中的聽、說、讀、寫既是能力，也是知識，也是方法，更是習(xí)慣。三、從知到不知再到心知才是一堂真正的語文課眾所周知，語文教學(xué)重要的是抓字、詞、句、段、篇，但更重要的是培養(yǎng)優(yōu)美的思想，以讀為本，讀中悟，悟形象，悟方法，悟中表達，悟情感，從知到不知再到心知才是一堂真正的語文課，以童心童趣讓語文課回歸本質(zhì)，回歸生活。時代在進步，我們要真正做到與時俱進，我們該仔細的想想我們是在教課文還是在教語文？教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容區(qū)分，盡量地把時間與空間還給學(xué)生，還給孩子們，讓整個課堂感性一點，輕松一點，淺近一點，傳承經(jīng)典，提純情趣，以語為翼，以文為魂，激揚文字，激活創(chuàng)新，捍衛(wèi)童心童真童趣，呵護七色流年，伴護孩子茁壯成長，讓語文教學(xué)真正的回歸生活，回歸本質(zhì)，讓“川派語文”大旗招展，朝氣蓬勃。2012年5月12日第三篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。一、學(xué)習(xí)的機會來之不易，學(xué)會珍惜早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚頓挫的語言
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