【文章內(nèi)容簡介】 考，以求學(xué)有所得，能夠真正對大家的學(xué)習(xí)有作用。二是添購書籍，本校圖書館書籍雖然多，但是新書很少，如果不廣泛購書，必然不能足以給學(xué)生參考。現(xiàn)在正在籌集錢款，多多購買新書，將來書籍滿架，自然可以多方參考，不會有知識上的缺乏。今天和各位說的就這么多，來日方長，隨時都可以和我商討這些啊。3作者簡介生辰： 1868年1月11日祭日： 1940年3月5日蔡元培(1868—1940)，浙江紹興人，原籍浙江諸暨，民主主義革命家和教育家。蔡元培數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，為他致力于改革封建教育奠定思想理論基礎(chǔ)。曾任教育總長、北京大學(xué)校長、人學(xué)院院長、中央研究院院長等職。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)，建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻，堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷?！?。1917~1928年在北大任職期間，銳意改革，使北大面貌煥然一新。他提出了“五育”(軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育)并舉的教育方針和“尚自然”、“展個性”的兒童教育主張。他試圖通過貧兒院的試驗和推廣，逐步以學(xué)前兒童公共教育替代當時的家庭教育，最終實現(xiàn)學(xué)前兒童公育的理想。他是我國近現(xiàn)代美育的倡導(dǎo)者，主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三方面實施美育，設(shè)想通過胎教院、育嬰院、幼稚園三級機構(gòu)實施學(xué)前兒童美育：把胎教作為美育的起點；讓嬰兒及其母親生活在由自然美和藝術(shù)美構(gòu)成的環(huán)境之中；認為幼稚園的美育一方面通過舞蹈、唱歌、手工等“美育的專題”進行，另一方面則要充分利用其他課內(nèi)涵的美育因素，如“計算、說話，也要從排列上、音調(diào)上迎合它們的美感，不可枯燥的算法與語法?！苯逃撝小恫淘嘟逃倪x》、《蔡元培教育論著選》等。第四篇：蔡元培就任北大校長演說2蘇教版高中語文必修二《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)案例 執(zhí)教：肖培東 點評：何立新教學(xué)背景： 2012年12月27日，浙江省臨安市天目高中，“長三角語文教學(xué)論壇”。一、中心句“予今長斯校，請更以三事為諸君告” 師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐。師：同學(xué)們，時至歲末，這節(jié)課我們需要回到近百年前北京大學(xué)的演講堂里，去聆聽蔡元培先生發(fā)自肺腑的演講。先一起大聲地把本文的標題讀出來，預(yù)備起！生（齊讀）：就任北京大學(xué)校長之演說。師：這篇演講詞，同學(xué)們已經(jīng)看過了，我想請問同學(xué)們，這篇演講詞里，哪一句話點明了蔡元培先生此次演講的主旨和內(nèi)容。你能找到是哪一句話嗎？哪個同學(xué)說說看？生1：第一段的最后一句。師：好，請你大聲地讀出來。生1：予今長（ch225。nɡ）斯校，請更（ɡēnɡ）以三事為諸君告。師：好的，找得不錯。但有兩個字讀錯了，這兩個字都是多音字，都容易讀錯。第一個字是“長”（zhǎnɡ），不讀“長”（ch225。nɡ）；還有一個字讀什么？哎，是“更”（ɡ232。nɡ），自己加注音。師：好，同學(xué)們一起來讀一下。“予今長斯?！?，讀！生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為（w233。i）諸君告。師：“為（w232。i）諸君告”，三個字念錯了。（微笑）（學(xué)生標注）師：好，一起再把這句話讀準了?！坝杞耖L斯校”，預(yù)備起！生（齊讀）：予今長（zhǎnɡ）斯校，請更（ɡ232。nɡ）以三事為（w232。i）諸君告。二、告思路清晰、中心明確師：也就是說，這一次演講，蔡元培先生要向在場的北大學(xué)子告幾事？ 生（齊）：三事。師：這位同學(xué)，請你讀讀看，告了哪三事？ 生2：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。師：“一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友?！痹賳柲?，就只講了這三事嗎？還有嗎？生2：他還有計劃兩事。師：哦，還交代了他做北大校長接下來要著手計劃的兩件事情。哪兩件事情？ 生2：一件是要改良講義，第二件是要添購書籍。師：在文章的哪里？ 生2：最后一段。師：好，請坐。師：我再問一個同學(xué)，就你了，你知道剛才這位同學(xué)為什么會這么快地找到答案？ 生3：這個文章都有標號，標出的是“一曰”“二曰”“三曰”。師：也就是說，這篇文章有一些明顯的標記“一曰”“二曰”“三曰”，你還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（生思考）師：旁邊這位同學(xué)，你來說說看。生4：前面都有總體的解釋。師：你這句話意思是說，這幾句話都是每段開頭的第一句話。是這個意思嗎？ 生4：嗯。師：好，我們一起連起來讀讀看?！坝杞耖L斯?！保酉聛怼耙辉弧?，預(yù)備開始！生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。師：同學(xué)們，蔡元培先生為什么要把這些話都設(shè)計在段落的最末一句或者第一句呢？生5：因為這篇文章是一篇演講詞，他要讓北大的全部學(xué)生都聽到他說話的內(nèi)容，所以，他就要突出這些重點。師：這也就是說，演講必須要突出中心，主題鮮明，是這個意思嗎？ 生5：是的，讓大家快速明白。師：因此，他就要把它放在醒目的位置，段落的第一句，讓大家馬上就能夠抓住要領(lǐng)。這樣的話呢，我們就必須把蔡元培先生的這十二個字真正地讀到我們的內(nèi)心深處去，再來讀讀，預(yù)備“一曰”，一、二，讀！生（齊讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。師：很好。所以，演講三“告”，“告”要告得思路清晰、中心明確，要讓在場的所有聽眾都能很快地就記住這次演講的主題，突出蔡元培先生要囑咐大家的事情。師：同學(xué)們再想一想。這些內(nèi)容，我們剛才是在文本上看到的，也就是在演講稿上讀到的。演講的時候聽眾是沒有紙質(zhì)文章的，怎么才能讓聽眾瞬時捕捉到這些核心句呢？也就是說在演講現(xiàn)場，蔡元培先生又該怎樣去突出這個中心，交代出這樣一個清晰的思路呢？生6：他可以通過反復(fù)強調(diào)他要強調(diào)的部分，或者用強調(diào)的話來講明他要講的事情。師：反復(fù)強調(diào)？“一曰”“一曰”這樣重復(fù)，是這個意思嗎？ 生6：是。師：那你重復(fù)試試。生6：一曰，一曰……（聲音漸弱，感覺不對）師：同學(xué)們，這樣重復(fù)，演講就沒有一氣呵成的感覺了?，F(xiàn)場記錄中，蔡元培先生并沒有重復(fù)這些句子。我們再來讀讀，好吧。同學(xué)們把“予今長斯?！焙汀耙辉弧眱?nèi)容連起來讀一下，好吧？生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨。（連得很快，沒有明顯停頓）師：好，這么讀的話，重點句是聽不出來的。你知道問題在哪里嗎？ 生7：我覺得要通過明顯停頓來表現(xiàn)。師：對了，要想在演講現(xiàn)場讓大家聽到你的演講重點，你首先要在關(guān)鍵點上讀出你的重音來。師（范讀）：為諸君告。（“告”字讀得稍重）師：還有，三件事情，要讓大家豎起耳朵聽，事與事之間要不要馬上連下去？ 生：不要。師：你要給他一個等待的機會，讓全場適度安靜下去后再說下一點?！耙辉槐Фㄗ谥肌保遣皇沁@樣讀?。恳黄饋碜x讀看?！坝杞耖L斯?！保A(yù)備起！師生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨。（節(jié)奏好，重音好）師：很棒，再來，假設(shè)這一段讀完了，讀“二曰”也需要給出這么一個等待的時間。因此，在演講的現(xiàn)場，蔡元培先生一定是通過語氣、語調(diào)、重音、停頓的處理來突出今天他要講的內(nèi)容，這就是演講！這位同學(xué)再把中心句和“三曰”內(nèi)容一起來讀讀看。生8（讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。（節(jié)奏、重音較好）生8（繼續(xù)讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。（節(jié)奏、重音較好）師：你看，這樣的話，大家就聽懂了，是不是？來，我們把掌聲獻給這個第一次給我們演講的同學(xué)。（生鼓掌）師：同學(xué)們一起來，“予今長斯?！保A(yù)備起！生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。師（讀）：請更以三事為諸君告。（節(jié)奏、重音好）一起來。師生（齊讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。（節(jié)奏、重音較好）師：很好，所以，在演講現(xiàn)場，他應(yīng)該通過這樣的演講話語來突出他這次演講的主題，大伙一聽就記住了。演講一聽而過，所以，必須要表現(xiàn)出你鮮明的主題。因此，“告”要告得思路清晰、中心明確。PPT顯示：告思路清晰、中心明確師：再來“告”一次，好嗎？“予今長斯?！?，預(yù)備起！生（齊讀）：予今長斯校，請更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛師友。（節(jié)奏、重音的處理越來越好）三、告直面沉疴、有針對性師：好，你們看，“請更以三事為諸君告”，同學(xué)們，有沒有注意到，蔡元培先生為什么要加上這個“更”字？哪個同學(xué)說說看。（生思考）師：如果想不出來，就把這句話讀讀看?！罢埜匀聻橹T君告”，預(yù)備起！生（自由讀）：請更以三事為諸君告。師：“請更以三事為諸君告”，你說說看，這個“更”字在這兒起什么作用？ 生9：強調(diào)。師：強調(diào)，很好！同學(xué)們再想想看，蔡先生為什么要特別強調(diào)這三件事情？（生思考）師：接下來，我們再把文章讀一下。老師先讀前半部分，你們接下去。想想看，蔡先生為什么要特別強調(diào)這三告的十二個字。師（讀）：一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)……果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)于法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來此大學(xué)？（節(jié)奏、重音、語氣好）“所以諸君”，預(yù)備起！生（齊讀）：所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來?！擞嗨Ｍ谥T君者一也。師：“二曰”內(nèi)容請一個同學(xué)來讀。這位女同學(xué)，請你來讀下去。生10（讀）：二曰砥礪德行……此余所希望于諸君者二也。（節(jié)奏、重音、語氣較好，個別語句有點不熟）師：有點難是吧，有些字讀錯了，大家找出來了嗎？“頹（tū）俗”還是“頹（tu237。）俗”呀？生：頹（tu237。）俗。師：還有幾個句子呢，讀的時候把詞語換掉了。注意，讀的時候呢，一定要把字詞看準。好，請坐。還有一節(jié)，同學(xué)們自己快速地瀏覽，然后思考。PPT顯示：蔡元培先生為什么要強調(diào)這三事？（生自由讀）師：好，哪個同學(xué)說說看，蔡先生為什么要特別強調(diào)這三件事情？生11：因為，當今社會風(fēng)氣不好，然后大學(xué)生就應(yīng)該有一個不一樣的面貌來正面引導(dǎo)這個社會。師：當時的社會風(fēng)氣相當不好，所以，希望大學(xué)生能夠挑起改變社會風(fēng)氣的重任。生11：是的。師：好，你給大家說說看，哪些句子說明當時的社會風(fēng)氣極差。生11（讀）：且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。師：哦，你找到這一句話了，“亦以其道德淪喪”。師：關(guān)于“道德淪喪”的句子還有嗎？來，這位同學(xué)。生12（讀）：方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。師：哦，這一句大家看到了嗎？在“二曰”內(nèi)容里面?！胺浇耧L(fēng)俗日偷，道德淪喪”，這句話告訴我們，當時風(fēng)氣差，連貴為北大者都難脫流俗。所以，北大當時的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都是相當糟糕的，請坐。師：請同學(xué)們再找找看，北大的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)狀況。生13：當時北大人都“志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會”。都想著當官發(fā)財，沒好好讀書。師：看到了嗎，同學(xué)們？當時北大的學(xué)生有沒有認真在讀書？ 生：沒有。師：平時都是在生13：“放蕩冶游”。師：“放蕩冶游”。你請坐。來，后面的同學(xué)，你再來找找。還有哪些句子是說明當時的社會道德敗壞以及北大學(xué)風(fēng)糟糕的？生14（讀）：外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。師：這句話說明什么？生15：北大學(xué)子到這兒來求學(xué)的目的都是為了功名利祿。師：所以，這樣一種內(nèi)心情懷和功利目的的人，他是絕對不能研究好學(xué)問的。由此我們可以看出，蔡元培先生之所以特別強調(diào)這三件事情，他是針對什么？對，是針對當時的社會、北大的現(xiàn)狀而定的。也就是說，在這一次演講之前，蔡元培先生一定是對當時的北大以及北大之外的社會，做了很細致的調(diào)查研究。我們來看這樣一些句子，這就是當時的北大。PPT顯示：外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想……平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。道德有虧，行有不正，為社會所訾詈。師：所以，蔡元培先生在演講的時候，他不會像剛才這幾位同學(xué)讀的那樣平平淡淡的。說到這些現(xiàn)狀，他的內(nèi)心一定會是生16：悲痛，痛心的！師：悲痛、痛心、痛恨的！我們請一個同學(xué)給大家讀一下。（一生起立）師：“方今風(fēng)俗日偷”這句，你覺得蔡元培先生在演講這句的時候，是不是剛才那位女同學(xué)給我們讀的那樣的感覺？ 生17：不是。生17